【摘要】英语是初中教育阶段的主要教学科目之一。在对初中生进行英语教学的过程中，阅读是不可忽视的一部分，阅读能力也是初中生应当掌握的基础能力之一。新课程改革要求我们开展素质教育，培育学生的综合素质能力，这就要求我们开展更为高效的初中英语阅读教学活动。本文对英语阅读教学活动的设计策略进行分析，期望能够对应于教育教学提供一些有效的帮助。
　　【关键词】初中英语教学;英语阅读教学;教学活动
　　【作者简介】付萍，舟曲县第二中学。
　　伴随着时代和社会的发展，国际间的交流沟通越来越频繁，而英语作为一门国际通用语言，正在发挥着越来越重要的作用，培育英语人才也成了我国主要的教育目标之一。初中教育作为整个教育阶段的基础部分，对英语人才的培养有着不可推卸的责任。作为一门语言学科，阅读是一种十分重要的学习手段，但是当下我国高中生的英语阅读能力还存在一些不足，这就需要我们掌握合适的教学方法，开展相应的英语阅读教学活动，并且进行合理的设计，让学生在教学活动的过程中逐渐提升自身的英语阅读能力。
　　一、利用英语阅读教学活动培育学生的学习兴趣
　　我们都知道，兴趣是学生最好的老师。赞科夫说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习的动机。”初中英语阅读的教学也是一样，如何培养学生的学习兴趣应当是我们的主要课题。学生在具备一定兴趣的基础上，才能够有学习英语阅读知识的动力，并且利用好自己的时间，主动进行英语阅读的学习，在这个过程中逐渐掌握良好的英语阅读能力，从而提升我们的整体教学质量和效率。
　　我们在进行英语阅读教学活动设计过程中，一定要注重遵循学生的意愿，多和学生之间进行交流沟通，询问学生的学习兴趣和需求，并根據学生的实际需求，来设计相应的教学活动。在活动的过程中，应当注重保障英语阅读教学活动有足够的趣味性，让学生在参与活动的过程中能够感受到乐趣，而不能像传统教学形式那样，打击学生的学习积极性。
　　二、开展情景短剧的演绎活动
　　在当前的初中英语教学过程中，教材是我们重要的参考基础，可以说我们大部分的教学活动都是根据教材来开展的，所以应当注重利用好教材当中的内容，来设计相关的英语阅读教学活动。在初中英语教材当中，有很多的课文内容都是简单的对话，我们可以发挥自身的主观能动性，将课文内容改编成情景短剧的剧本，让学生通过民主的方式来选择相应的角色，进行情景短剧的演绎。
　　三、开展整本书阅读的教学活动
　　整本书阅读是新课标提出的具体要求，我们应当带领学生拓展阅读的深度和广度，除了将教材上的课文进行教学之外，还应当把课外的书籍带入到教学的过程中，带领学生进行整本书阅读，从而丰富学生的英语阅读储备，帮助学生逐渐地提升英语阅读能力。
　　我们应当为学生推荐一些优秀的英文书籍作品，让学生利用好自己的课余时间，进行相关的阅读学习，在阅读的过程中提升英语阅读能力水平。我们可以推荐学生阅读《绿野仙踪》《哈利波特》等优秀的经典英文书籍，学生在进行阅读的过程中，由于故事的趣味性，并不会感觉到枯燥乏味，并且还能够通过文学作品，更加深入地了解英语文化，培养学生相关的语言思维。这样学生在学习英语知识的过程中，就能够更好地进行理解和记忆，提升学生的英语学习能力，帮助学生更好地掌握英语阅读知识。
　　四、带领学生进行英文歌曲和电影的观看
　　在传统意义上，我们对知识的学习会有一种困难、紧张的印象，认为学习知识就是艰苦的过程，尤其是对于我们不熟悉的英语知识，更是如此。我们应当利用英语阅读教学活动的形式，来转变学生的这种观点，让学生意识到英语阅读的学习也能够在轻松愉快的氛围中来进行。在进行英语阅读教学的过程中，我们往往只是带领学生进行英语文本的阅读，实际上，英语阅读的教学不应当拘泥于这样的形式，我们可以将文本逐渐地拓展到音乐以及电影等多种形式上。
　　我们在教学的过程中，可以带领学生欣赏一些优秀的英文歌曲，例如在每节课的教学之前，利用5分钟的时间播放一首优美的英文歌，来进行课堂的导入。也可以带领学生观看一些优秀的英文电影，让学生通过电影的欣赏来理解相应的英语知识内容，加深学生对英语知识的理解。我们还可以推荐给学生一些相关的英文作品，让学生利用自己的课余时间进行观看，把对英语阅读的学习变成一种娱乐活动。
　　五、结语
　　在进行初中英语阅读教学活动设计的过程中，我们应当注重培养学生的学习兴趣，增加英语阅读教学活动的趣味性，开展情景短剧以及整本书阅读等多种活动形式，带领学生进行英文歌曲和电影的欣赏，让学生在轻松愉悦的氛围中逐渐提升英语阅读能力，以更好地学习和成长。
　　参考文献：
　　[1]梁晓晓.基于核心素养的初中英语阅读活动设计探究[J].英语教师，2017，1706：137-140.
　　[2]王丽君.基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究[J].英语广场，2019，05：166-167.