摘 要：中国地位在世界地位的提升以及经济的崛起，都需要有创新创业精神的大学生的支持，而大学生自身也迫切需要通过大学的创新创业教育，培养创新创业的能力和思维。民办高校作为高等教育的重要组成部分，因其自身的特点，更适合创新创业教育的开展。因此，民办高校大学生创新创业教育思维与能力的培养，符合建设创新型国家人才的要求。
　　关键词：民办高校；创新创业教育；创新创业能力
　　一、创新创业教育的内涵和基本特征
　　创新创业教育是以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育。面向那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段、分层次地进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育，其基本特征是创新性、创造性和实践性。
　　二、民办高校创新创业教育的现状及分析
　　1.创新思维是创新创业教育的基础
　　在民办的高校里，虽然没有传统高校那么多高分数的“学霸”，但是处处洋溢着很浓郁的现代气息。如遍布校园的“井盖儿涂鸦”，马路上惟妙惟肖3D特效的水彩画，利用废纸做的婚纱等。针对移动互联网开发方面，创新创业成功的例子也不计其数，超级课程表的创始人余文佳也道出了他创业的目的，就是想到日后不能和自己的同学做自己喜欢的事，心里很难过，于是便产生了能挤出时间的想法，他的超级课程表的创新灵感，就是来自于学校教务系统。这样的案例或许不是很多，但是这种创新创业的思维，值得我们学习和借鉴。
　　2.传统教育模式中制约创新创业教育的因素
　　在传统教育背景下的学生们，已经习惯了被灌输，习惯了被布置任务，习惯了被安排，然而这对创新创业是最大的障碍。目前的大学生缺乏的就是主动去思考的一种习惯，对我们教师来说，教会学生懂得思考，促使他们抓住机遇去创新创业，这才是教学的关键所在。
　　三、培养学生创新创业能力的途径
　　学校不断倡导师生在工作和学习中始终保持前进的激情和动力，以“心态归零，重启自我”的信念，不断认知自我，挑战自我，完善自我，超越自我。在创新创业教育的初期，培养学生的创新创业能力，提升学生的创新创业能力的措施主要体现在以下几个方面：
　　1.把握政策，认清导向，通过比赛强化学生创新创业意识
　　在创业方向上，依托国家、省级“挑战杯”，结合物联网应用开展创新创业程序设计大赛，组织优秀校友、校内专职创业指导教师、校企合作基地企业人士担任评委，对创业的项目进行点评和指导。
　　2.开设创新创业教育课，普及最基本的创新创业理论知识
　　将创新创业教育纳入课程体系，通过理论与案例相结合的方式，将创新创业的思想广泛普及到学生中去，强化学生的创新创业意识。就目前学校创新创业工作的开展情况来看，针对大一、大二、大三的学生全面开展创业知识、创业技能培训，邀请校企合作基地成功企业家开展创业经验介绍培训、规避风险培训，校内的专职指导教师开展创业技能培训，等等。
　　3.发挥（sovo）孵化公司的作用，为学生搭建创新创业平台
　　提高学生创新创业实践能力并运用到实际。 有三种较为有效的途径，一是校企合作，联合建立创新创业实践训练基地；二是在高校建立“创业基金会”“创业协会”“创新社团”等组织机构，为学生提供创业实战演习场所；三是通过创新创业比赛与实践项目，帮助学生体验创新创业的过程，体验创新创业的氛围。以上三种途径都是为学生参与创新创业搭建起一个发展的平台，将书本理论转化为实践，通过实际的项目研究去提升对理论的新认知，为以后的学习提供更有力的保障。
　　四、结语
　　在物联网日渐成熟的今天，充分利用好学校目前所拥有的资源和特色，发挥学生的創新创业意识，结合物联网应用的时代特点和移动端App广泛使的优势，将我们的创新创业精神转变为科技的产物，更好地服务于社会。
　　参考文献：
　　[1]（日）大前研一.创新者的思考：发现创业与创意的源头[M].王 伟，译.北京：机械工业出版社，2007.
　　[2]夏春雨.大学生创业教育的实践与思考[J].江苏高教，2004（6）.