【摘 要】
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为切实扭转我国基础教育中存在的考试分数至上、片面追求升学率、学生身心健康受损等不良倾向，我国提出了“素质教育”但这并非是对“应试教育”的完全否定，更不是对我国基础教育取得的巨大成就的否定。为有效明晰教育举措，教育者应重新审视并确立“应试教育”的科学概念，充分全面准确地认识我国基础教育的特点和优势，并认识到应试教育是一把“双刃剑”，要采取切实有效措施，努力消除其负面影响，使其继续发挥促进社会公平正义
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为切实扭转我国基础教育中存在的考试分数至上、片面追求升学率、学生身心健康受损等不良倾向，我国提出了“素质教育”但这并非是对“应试教育”的完全否定，更不是对我国基础教育取得的巨大成就的否定。为有效明晰教育举措，教育者应重新审视并确立“应试教育”的科学概念，充分全面准确地认识我国基础教育的特点和优势，并认识到应试教育是一把“双刃剑”，要采取切实有效措施，努力消除其负面影响，使其继续发挥促进社会公平正义的正面作用，既要为下一代的创新创造奠定知识技能的基础，也要避免因过度追求应试结果而阻碍青少年身心健康地发展。
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