高中生物学案导学教学模式的构建

来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wujie1983
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
学案导学是一种以学生为主体的教学模式,对提高学生的学习能力以及课堂教学的效率、促进课堂教学的改革创新具有重要的意义。新课程改革背景下,高中生物教师要巧妙地通过学案导学教学模式的构建,强化学生主体地位,提高学生学习能力,促进高中生物教学改革。
其他文献
在农村初中化学教学过程中,教师既要重视学生化学基础知识的掌握程度,又要通过创设有趣的教学情境、创设合作竞争学习活动等方式来培养和提升基础薄弱学生的自主学习能力。
随着教育的不断改革,我们对各个学科的教学方法的选用面临着巨大的挑战,传统的教学方法已经跟不上当今教育不断改革的步伐。特别是高中化学的教学方法的选用尤为重要,化学作为理
物理教学不仅要讲授书本内容,还要指导学生利用各种工具探究物理知识,目的是让学生达到边学边实践的发展目标。初中物理教师要从教与学的需要出发,依据初中生的学情特点和兴趣特
高中阶段物理学科的学习相较于初中阶段的学习难度上有所加大。物理学科是一门难度性较大,且逻辑性和抽象性并存的学科,很多学生对物理学科的学习望而却步。目前,很多高中物理教
现阶段,在我国社会不断发展的过程中,高中时期的生物教学把对学生生物方面核心素养加以培养当作核心任务。所谓生物方面核心素养,就是指学生对生活进行适应,参与社会的基本能力。
作为一门实践性和拓展性较强的科目,生物,最大的特点在于其不断的拓展和知识的探索,而目前很多教师显然也意识到了这点,在传统的生物科目教学中也会配合一些探究教学活动,但是不可
思维导图在高中生物教学中的运用,有助于帮助学生搭建系统的知识脉络,培养学生生物学习思维,提高学生生物学习技能。因此,高中生物教师应当巧妙地在课前预习、课堂教学以及课后复
高中生物教学中生活元素的渗透,有利于改变过去应试化的生物教学模式,促进学生全面发展。因此,新课程背景下,高中生物教师应当积极渗透生活元素,构建高效的生物教学课堂。
初中阶段的物理课程本身具备显著的抽象性与复杂性特征,学生们由于刚接触物理学科知识,因此理解与掌握起来难度较大。另外,由于受到传统应试教育模式以及落后教育理念的影响,初中
目前我们所用的高中阶段的生物课本中的插图较多,这一点对高中生学习生物具有较好的帮助。插图作为教材内容的一部分,使复杂难懂的知识简单形象化,使深奥的生物本质可视化,学生通