【摘 要】
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刻意练习是指基于目标导向、适度挑战以及有针对性反馈的一种练习模式。当前教师在进行课堂练习设计时，受到传统练习观念的影响，存在练习的设计与教学环节、课程本质、学生层次、教学管理和教学评价五个方面脱节的行动困境，严重异化了练习的本质和功能。从刻意练习的视角出发，教师可以从新授练习、巩固练习、拓展练习三个维度将练习设计分为分解、整合、运用三个阶段来进行改进策略的探索。
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刻意练习是指基于目标导向、适度挑战以及有针对性反馈的一种练习模式。当前教师在进行课堂练习设计时，受到传统练习观念的影响，存在练习的设计与教学环节、课程本质、学生层次、教学管理和教学评价五个方面脱节的行动困境，严重异化了练习的本质和功能。从刻意练习的视角出发，教师可以从新授练习、巩固练习、拓展练习三个维度将练习设计分为分解、整合、运用三个阶段来进行改进策略的探索。
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