【摘要】从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生如果对数学感兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效率。
　　【关键词】小学数学;学习兴趣;教学导入;教学手段
　　孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人学习快，爱好它的人不如以此为乐的人接受快。只有真正做到“乐之”，才能够做到“乐学”。如果学生对学习数学有浓厚的兴趣，教学就会达到事半功倍的效果。反之，学生就会对学习产生厌恶感，感到学习没有意思。所以，在数学教学过程中，只有解决好学生的学习兴趣问题，才能实现教学目的。
　　数学是具有高度的抽象性与严谨的逻辑思维性的学科，容易给学生造成枯燥的感觉。因而，能否提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，会关乎整节课的教学质量。在这里，笔者结合这几年在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣，谈一谈自己的体会。
　　一、注重课堂教学导入，激发学习兴趣
　　一节课刚开始，小学生从刚刚的十分钟玩耍时间马上回到安静的课堂，是需要一定的时间收心的。因此，教师应该用适当的语言激发学生的学习兴趣，使学生更快地融入课堂教学中。
　　（一）问题导入，激发学习兴趣
　　现在的小学教材都选用了丰富的情境图，只要教师善于利用这些情境图，再经过语言上的加工，提出学生感兴趣的一些数学问题，能够马上激发学生的学习兴趣。例如在北师大版四年级上册“数学好玩