小学语文作业批改尝试:作业是教学的一个环节,它包括完成作业和评价作业.完成作业是学生必须完成的任务,评价作业则是教师的基本任务之一,是一项融知识,能力于一体的科学性工作,具有较强的技巧性,同时,评价作业也是学生必须参与完成的任务.从培养和发展学生的责任心,以及思维,判断,辨别和评价能力的角度讲,作业的教育价值不是单纯完成作业能替代的.rn一般的批改方式是把学生完成作业与老师评价作业这一完整地学习过程分割开来,形成了学生做作业,老师批作业,学生处于完全依赖教师对自己作业质量作出评价的被动状况,“全收全改”是长期以来多数教师采用的方法.教师通过全批,全改,来了解学生对己授新知识的掌握情况,知己知彼,备好下面的课,学生接到老师批改过的作业本子后,心里有种踏实感,觉得这次作业已被老师认可,但是,“全收全改”要花费教师大量的课余时间,工作量大,教师备课及课外辅导时间势必要减少,再者,教师很难做到精批细改,学生只知道题的对错,而对错误的原因很难弄明白,结果是,学生即缺乏对作业质量给予自我评价的责任心,也没有对自己作业作出评价的能力,随着教学改革的日益深放,作业批改环节中暴露出的矛盾,也日益突出,作业批改中的问题,已成为培养学生能力,尤其是创造能力的障碍.