宏宏是个典型的多血质女孩，活泼好动，精力旺盛，常常把同学们惹毛，也经常让我们几个带班老师精疲力尽。最让人头疼的还不是她的活泼，而是她的“爱管闲事”。
　　宏宏就像是360度监控器一样，随时随地观察着每一个小朋友的动向，并且进行实况转播：“宋老师你看，萱萱又在掀衣服，女孩子不能掀衣服，你应该批评萱萱。”“宋老师你看，乐乐没有洗手，吃饭之前要洗洗小手，你快去说说乐乐啊！”
　　不得不承认，有时候因为宏宏的提醒，我们确实避免了很多麻烦。不能时时刻刻注意到每一个小朋友的时候，宏宏就成了报警装置，一旦预测到哪个小朋友有不好的行为，她就会大声说出来。例如有一次，我们没注意到麟麟跑出教室了，是宏宏大声呼叫：“宋老师你看，麟麟又跑出教室了，你要批评她！”在宏宏的警铃拉响之后，我们及时发现麟麟，并将她安全带回了教室。
　　但是宏宏这“爱管闲事”的习惯，带给我们更多的是麻烦。
　　例如集体活动时，大家都在安静地听老师弹奏钢琴，宏宏突然站起来指着琪琪说：“宋老师你看，琪琪在玩贴纸，她没有好好上课。”其他小朋友全都看向宏宏，继而又望向琪琪，我不得不停下来维护活动秩序：“琪琪，老师弹琴时要认真聽哦；但是宏宏你也要认真听，不能只顾着看其他小朋友，你要看着老师，明白吗？”
　　每当类似的事情发生，宏宏都会干脆利落地回答：“我知道了宋老师。”但是这样的事情发生却丝毫不会减少。
　　睡觉也是一大难题，因为宏宏会不停地说：“宋老师，某某把被子掀起来了。”“宋老师，某某还在讲话。”“宋老师，某某还没有闭上眼睛。”如果教师没有及时处理，宏宏就会亲自上阵，跑到小朋友身边告诉他：“睡觉的时候要轻轻闭上小眼睛，你不能睁着眼。这样做不对！”通常情况下，孩子们只会被越吵越乱，根本无法休息。
　　每当这时，首先我会批评宏宏，宏宏仍然还是干脆地认错，却不会改正。不得已的时候，我只能将宏宏带离午休室。这不是长久之计，我却无计可施。
　　后来经过反思，我觉得是我们给宏宏造成了一定的困扰。如果宏宏的“爱管闲事”刚好帮助我们省去一些麻烦，算是一件功劳，例如实况转播了麟麟跑出教室，因此我们才能及时将麟麟带回来。这个时候我们会表扬宏宏：“宏宏真厉害，谢谢你提醒我们麟麟跑出去了。”而有时候宏宏的“爱管闲事”扰乱了课堂纪律或者是其他活动，我们会批评宏宏。在宏宏心里面，分不清楚什么是应该管的，什么是不应该管的；更不知道什么时候是可以管的，什么时候要安静；也不知道怎样合理地管。
　　这就给我们提出了很大的挑战。一味批评只会打击孩子积极性，让孩子变得自私自利，事不关己高高挂起，而且批评也未见有成效；不批评又会造成宏宏逍遥法外，将“爱管闲事”进行到底。怎样让宏宏明白，虽然都是管他人，但是有时候是对的，有时候是错的呢？
　　希望“教育诊断”栏目的专家能给我们指点迷津。