【摘 要】
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2012年9月《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“2011版课标”)正式实施,自然成为相关教育部门、教育专家特别是一线教师关注的焦点.解读好课标,落实好课程内容是一
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2012年9月《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“2011版课标”)正式实施,自然成为相关教育部门、教育专家特别是一线教师关注的焦点.解读好课标,落实好课程内容是一线数学教师的当务之急.2011版课标在每个学段安排了四个领域的课程内容:“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”.但在实践中笔者发现数学“综合与实践”领域的教学,只注重学生数学知识的获得和巩固,关注数学技能和方法的训练形成,使课堂变成了单元习题课、章节复习课、中考解题课,并没有真正实现“综合与实践”教学活动的价值,归根结底是教师在“综合与实践”教学目标定位上存在问题.
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