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本文围绕小学语文统编教材在四年级上册所设置的“批注式阅读”单元两个语文要素的落实，以精读课课例研磨的方式，分析“批注式阅读”方法的教学主线，找准单元语文要素在精读课教学中的逻辑起点，在兼顾两个语文要素、融合单元人文主题的过程中明确精读课教学目标，找到基于目标达成的精读课教学路径。
小学语文统编教材“批注式阅读”单元语文要素教学路径探索
【摘 要】
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本文围绕小学语文统编教材在四年级上册所设置的“批注式阅读”单元两个语文要素的落实，以精读课课例研磨的方式，分析“批注式阅读”方法的教学主线，找准单元语文要素在精读课教学中的逻辑起点，在兼顾两个语文要素、融合单元人文主题的过程中明确精读课教学目标，找到基于目标达成的精读课教学路径。
【机 构】
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南宁市民乐路小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2022年34期
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