【摘 要】
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随班就读儿童是否得到教育过程公平是影响随班就读效果和质量的关键因素.通过对湖南省随班就读儿童教育过程公平现状的调查,发现随班就读儿童在教育过程中存在无法享有公平的主体地位、未能享受公平的教育资源、不能享受公平的参与机会和发展机会等问题.融合教育观念未形成、法律政策制度不完善、普通教师融合教育素养欠缺是问题产生的主要原因.确立融合教育观念、完善法律政策制度、提高普通教师融合教育素养是实现随班就读儿童教育过程公平的有效策略.
【机 构】
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长沙职业技术学院,湖南 长沙 410217
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随班就读儿童是否得到教育过程公平是影响随班就读效果和质量的关键因素.通过对湖南省随班就读儿童教育过程公平现状的调查,发现随班就读儿童在教育过程中存在无法享有公平的主体地位、未能享受公平的教育资源、不能享受公平的参与机会和发展机会等问题.融合教育观念未形成、法律政策制度不完善、普通教师融合教育素养欠缺是问题产生的主要原因.确立融合教育观念、完善法律政策制度、提高普通教师融合教育素养是实现随班就读儿童教育过程公平的有效策略.
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