【摘 要】
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幼儿美术教学评价是幼儿美术教育的重要环节,其目的就是能够了解幼儿的美术发展需要,激发幼儿对美术的兴趣,提高幼儿的审美能力和对美的感受能力。但在以往的美术教学评价中,都是以集中性评价为主,即为教师说、幼儿听,这样的评价方式很难积极发挥幼儿学习美术的自主性。因此,教师在对幼儿进行评价时,既要尊重幼儿的见解,又要走进幼儿的内心世界,将评价目标明确化、突出化、童趣化、多样化,并要尊重不同幼儿之间的个体差异
【机 构】
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昆山市经济技术开发区锦华幼儿园仁宝分园
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幼儿美术教学评价是幼儿美术教育的重要环节,其目的就是能够了解幼儿的美术发展需要,激发幼儿对美术的兴趣,提高幼儿的审美能力和对美的感受能力。但在以往的美术教学评价中,都是以集中性评价为主,即为教师说、幼儿听,这样的评价方式很难积极发挥幼儿学习美术的自主性。因此,教师在对幼儿进行评价时,既要尊重幼儿的见解,又要走进幼儿的内心世界,将评价目标明确化、突出化、童趣化、多样化,并要尊重不同幼儿之间的个体差异,以人为本,运用多元化的方式来进行评价。就幼儿园美术教学中的评价做出了分析和探究,并提出了相关策略。
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