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【摘要】音乐是人类社会发展过程中一种神奇而独特的表达方式，从远古时期人类就懂得运用简单的声音来传达信息。所以，最初的音乐应该是一种极其实用的生活表现形式，随着社会的发展进步，它才逐渐演变成一种精神文化。音乐教育是中学素质教育的重要途径之一，重视中学音乐教育，对学生整体素质充分、自由而全面发展起关键性作用。
【关键词】音乐教育 兴趣 审美 价值觀
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0212-01
根据历史记载：西周以后，学校制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。新课程标准中也把对学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务。如此有意义和价值的学校音乐教育，作为现代音乐教师，我们怎样教，如何在现代音乐教学中激发学生的兴趣，从而培养学生积极的情操，是我们今天的教学中要着重解决的问题。
首先，明确音乐教育的重要性。正因为音乐教育有如此重要的意义，我们才要尽最大的努力培养学生的兴趣，让学生清楚音乐对自我气质的提升，人格情操的培养等方面都有着积极的意义，才能引发学生的积极性。大科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。激发和培养学生的学习兴趣是音乐教学的关键。
第一：培养音乐气质。激发学生的学习音乐的兴趣首先要做的就是让学生清楚音乐教育的重要性，而音乐教育的重要性之一就是音乐能够培养学生完美的气质，为学生能够在若干年以后成为人生的赢家而做最初的准备。
第二：增加技能与能力。所谓技能是这个社会对我们的更高一个层次要求，社会的多元化发展要求我们的多层次发展，懂得越多，你面临的机会就越多。从实用性角度来充分考虑学生将来的需求对激发学生的学习兴趣应该会有一些收获。
第三：音乐能够让人心情愉悦。儒家学派的代表人物荀子认为音乐可以正身行、广教化、美风俗。那些优美而又高尚的音乐，那些或慷慨悲壮，或宛转悠扬的音乐里蕴含着中华文化关于道德传承的高尚情操，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用，那些正能量影响着学生思想、道德、性格、修养、人生观等各个方面的素质，培养的是一种懂得感恩、知道礼让、谦逊平和、爱憎分明、处世淡然的道德情感和自觉自律的道德信念。所以说，音乐教育是培养道德品质的重要手段。
其次，掌握音乐教育的方法与手段。音乐教育是美的享受，这种享受不分国家、地区、民族，它的本质就是带给人们美的享受，让我们的学生懂得，教育不都是繁琐而枯燥的，它也有美好和快乐的一面。所以，作为教师要想尽一切办法，尽可能的运用一切手段来激发学生的兴趣。正是因为没有考试的烦恼，我们才更能从体现素质教育的培养角度，给学生以空间，让他们能没有压力的感受音乐的魅力。
第一：给学生自由，让学生有想象的空间。每个学生都有自己的梦想，拥有成功的梦是每个人的期待，而音乐的世界里，不要否认他的梦想，哪怕这个梦想是到星空上听月亮歌唱。所以，一定不要限制学生的想象力，与之相反，我们要尽可能的创造一切条件为学生的想象力进行引导，用音乐打开学生想象的大门，培养他们的发散思维能力，这是今天的音乐教育工作者的任务和目标。
第二：培养学生的参与感。学生才是教学的主体，教师只是一个引导者，教师要做的是鼓励、支持、引导。把学习的主动权交给学生，培养学生的思维能力和表现力。在不断练习的音乐实践中，学生不仅能够学到音乐技能和技巧，更培养了学生在困难和挫折面前百折不挠、艰苦努力的顽强个性以及刻苦学习的毅力，从而形成一种坚韧不拔的优秀品质。这种品质会赋予他们的已经不仅仅是一种兴趣，而是一种对学习的高度自觉性和责任心，每个人在这个世界上都是独一无二的存在，只用真正的参与了，学生才能真正明确自我价值的光辉，当他们在渐进的学习中懂得思考、懂得生活、明确目标后，对他们以后事业和人生都会有很大的帮助。
音乐教学探索的路十分漫长，而生物学家达尔文在总结自己成功时曾这样说：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺与自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”学生只有有了学习音乐的兴趣，才会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，从而获得最大的审美体验和审美感受。作为音乐教育工作者，对音乐教学中的兴趣激发与培养的认识还很浅薄，还需要继续学习，不断地努力探讨和研究。
参考文献：
[1]许娟.浅谈在音乐教学中培养中学生的学习兴趣[J]；才智；2010年24期
[2]冯晓俊.浅谈音乐活动中学生学习兴趣的激发[J]；才智；2011年07期
[3]王文涛.课程改革与激发学生的学习兴趣[A]；国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C]；2009年
【关键词】音乐教育 兴趣 审美 价值觀
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0212-01
根据历史记载：西周以后，学校制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。新课程标准中也把对学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务。如此有意义和价值的学校音乐教育，作为现代音乐教师，我们怎样教，如何在现代音乐教学中激发学生的兴趣，从而培养学生积极的情操，是我们今天的教学中要着重解决的问题。
首先，明确音乐教育的重要性。正因为音乐教育有如此重要的意义，我们才要尽最大的努力培养学生的兴趣，让学生清楚音乐对自我气质的提升，人格情操的培养等方面都有着积极的意义，才能引发学生的积极性。大科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。激发和培养学生的学习兴趣是音乐教学的关键。
第一：培养音乐气质。激发学生的学习音乐的兴趣首先要做的就是让学生清楚音乐教育的重要性，而音乐教育的重要性之一就是音乐能够培养学生完美的气质，为学生能够在若干年以后成为人生的赢家而做最初的准备。
第二：增加技能与能力。所谓技能是这个社会对我们的更高一个层次要求，社会的多元化发展要求我们的多层次发展，懂得越多，你面临的机会就越多。从实用性角度来充分考虑学生将来的需求对激发学生的学习兴趣应该会有一些收获。
第三：音乐能够让人心情愉悦。儒家学派的代表人物荀子认为音乐可以正身行、广教化、美风俗。那些优美而又高尚的音乐，那些或慷慨悲壮，或宛转悠扬的音乐里蕴含着中华文化关于道德传承的高尚情操，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用，那些正能量影响着学生思想、道德、性格、修养、人生观等各个方面的素质，培养的是一种懂得感恩、知道礼让、谦逊平和、爱憎分明、处世淡然的道德情感和自觉自律的道德信念。所以说，音乐教育是培养道德品质的重要手段。
其次，掌握音乐教育的方法与手段。音乐教育是美的享受，这种享受不分国家、地区、民族，它的本质就是带给人们美的享受，让我们的学生懂得，教育不都是繁琐而枯燥的，它也有美好和快乐的一面。所以，作为教师要想尽一切办法，尽可能的运用一切手段来激发学生的兴趣。正是因为没有考试的烦恼，我们才更能从体现素质教育的培养角度，给学生以空间，让他们能没有压力的感受音乐的魅力。
第一：给学生自由，让学生有想象的空间。每个学生都有自己的梦想，拥有成功的梦是每个人的期待，而音乐的世界里，不要否认他的梦想，哪怕这个梦想是到星空上听月亮歌唱。所以，一定不要限制学生的想象力，与之相反，我们要尽可能的创造一切条件为学生的想象力进行引导，用音乐打开学生想象的大门，培养他们的发散思维能力，这是今天的音乐教育工作者的任务和目标。
第二：培养学生的参与感。学生才是教学的主体，教师只是一个引导者，教师要做的是鼓励、支持、引导。把学习的主动权交给学生，培养学生的思维能力和表现力。在不断练习的音乐实践中，学生不仅能够学到音乐技能和技巧，更培养了学生在困难和挫折面前百折不挠、艰苦努力的顽强个性以及刻苦学习的毅力，从而形成一种坚韧不拔的优秀品质。这种品质会赋予他们的已经不仅仅是一种兴趣，而是一种对学习的高度自觉性和责任心，每个人在这个世界上都是独一无二的存在，只用真正的参与了，学生才能真正明确自我价值的光辉，当他们在渐进的学习中懂得思考、懂得生活、明确目标后，对他们以后事业和人生都会有很大的帮助。
音乐教学探索的路十分漫长，而生物学家达尔文在总结自己成功时曾这样说：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺与自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”学生只有有了学习音乐的兴趣，才会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，从而获得最大的审美体验和审美感受。作为音乐教育工作者，对音乐教学中的兴趣激发与培养的认识还很浅薄，还需要继续学习，不断地努力探讨和研究。
参考文献：
[1]许娟.浅谈在音乐教学中培养中学生的学习兴趣[J]；才智；2010年24期
[2]冯晓俊.浅谈音乐活动中学生学习兴趣的激发[J]；才智；2011年07期
[3]王文涛.课程改革与激发学生的学习兴趣[A]；国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C]；2009年