【摘 要】
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<正>【课例实录】一、引导学生阅读课文第1、2段,弄清作者抽丝剥茧,从"木叶"中提炼出"木"这一关键字的过程(一)检查学生的预习,切入正题。师:请同学们谈谈预习中发现的疑问。
【机 构】
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福建省福州第一中学,福建省普通教育教学研究室,
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<正>【课例实录】一、引导学生阅读课文第1、2段,弄清作者抽丝剥茧,从"木叶"中提炼出"木"这一关键字的过程(一)检查学生的预习,切入正题。师:请同学们谈谈预习中发现的疑问。生:怎样深入了解"木叶""树叶""木""叶"以及它们之间的关系?(这位学生的疑问代表了许多学生的疑问,也抓住了课文解读的关键。这是一个很好的切入点,教师敏感地抓住这个机会,顺势将学生的注意力引导到这个问题上来,切入正题。学生提出的四个关键词的内涵,作者在文中已作了细致剖析,教师引导学生把它们从课文中一一找出,不作细说;而四个关键词之间的关系则涉及本文的写作思路,是本次授课要重点解决的问题。教师决定利用这一疑问,从课文
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