【摘 要】
：
古今汉语中有一种原因表达方式极具特殊性,就其句法结构分析,可以概括为“P+X+故”表因结构.其中P代表原因介词,X代表某种具体原因,“故”则是处于结构末尾的“原因”义名词,且具有羡余性特征.本文立足于历时溯源的角度,指出该表因结构最早可追溯至先秦时代,并运用语法化相关理论,揭示该表因结构的形成机制为:先秦汉语中原因介词P因高度语法化而造成语义磨损,使得由“P+X”构成的表因结构对于表达原因语义不够精确,故而出现“故”与之相结合,以起到强化作用.该结构进一步演变,还衍生出“X+故”这种表因结构.文章的相关探
【机 构】
：
辽宁大学文学院,辽宁沈阳 110036
论文部分内容阅读
古今汉语中有一种原因表达方式极具特殊性,就其句法结构分析,可以概括为“P+X+故”表因结构.其中P代表原因介词,X代表某种具体原因,“故”则是处于结构末尾的“原因”义名词,且具有羡余性特征.本文立足于历时溯源的角度,指出该表因结构最早可追溯至先秦时代,并运用语法化相关理论,揭示该表因结构的形成机制为:先秦汉语中原因介词P因高度语法化而造成语义磨损,使得由“P+X”构成的表因结构对于表达原因语义不够精确,故而出现“故”与之相结合,以起到强化作用.该结构进一步演变,还衍生出“X+故”这种表因结构.文章的相关探讨带来这样一点启示,即现代汉语中某些特殊语言现象是历时发展的结果,唯有将共时分析与历时考察相结合,方能对其特殊性作出更为合理的把握.
其他文献
有关“朗诵诗”概念合法性的讨论,是20世纪前半叶中国现代诗朗诵理论的焦点之一.针对此问题,“纯诗”论者与“大众化”论者有着不同的见解,在“大众是否能够接受诗歌朗诵”这一问题上,两者观点也不一致.但在全民族抗战的历史背景下,许多曾经的“纯诗”论者,如朱自清、李广田等,逐渐意识到诗歌朗诵在“传播—接受”方面的功用,并认为诗歌朗诵是将“个体世界”与“公众世界”结合在一起的重要途径.在20世纪40年代末的诗歌理论家看来,诗歌朗诵已经超越了传统意义上的“读”与“听”,暗含着一种声音的“政治”,指向现代诗的公共性.同
新文科是在新的时代、新的发展格局、新一轮的技术迭代升级和产业巨大变革中提出来的,新闻传播教育作为其重要的组成部分,需要通过理论教学与实践教学的有机融合和优质的课程体系建设,不断提升教学质量,强化学生的动手与协作能力、跨学科研究分析与解决问题的能力、对未来发展的综合判断能力与有效应对能力等.同时,从时间、空间以及内部、外部进行拓维,不限于过去认知、不满足于现有格局、不囿于内部体系、不止于外部资源,由此推动新文科建设中的新专业、新模式、新课程的发展和壮大.
本研究以我国31个省(自治区、直辖市)现任教育厅厅长(正职)为研究对象,通过对教育厅长群体人口统计学特征、学历背景、党派归属、职务安排和职业发展路径等的组织学分析,探究教育厅厅长群体的个性与共性特征.发现现任教育厅厅长主要是由平均年龄55岁左右的男性汉族中共党员担任,出现显著的高学历人员担任教育厅厅长的趋势,高校是教育厅厅长的主要来源地,专家型领导特征明显.本研究也发现,教育厅厅长职业成长路径比较单一,异地交流任职不足,国际化教育背景相对薄弱.教育厅厅长队伍建设要以“懂教育的政治家和讲政治的教育家”为目标
网络是新时代马克思主义大众化传播的有效载体,对引领民众树立正确的价值观和道德观等具有重要意义.如今,马克思主义大众化网络传播在传播内容、传播过程、传播环境、传播媒介、传播主体、传播模式等方面面临现实困境,严重影响了传播的穿透力和实效性.为了化解困境,须努力探索出路:抓好舆论引导、壮大主流思想;提高治网水平、净化网络环境;深化媒体融合、优化传播格局;树立受众思维、增强传播效果.
英雄情怀,是人们对本民族英雄铭记、崇尚、争做的深厚情感.培育青年的英雄情怀,有助于他们从英雄身上汲取精神力量,提升思想境界,塑造高尚品格,立鸿鹄志、做奋斗者,向着中华民族伟大复兴的新征程奋勇向前.“忠诚、执着、朴实”,是习近平对英雄精神最本质、最共性特征的概括,是值得镌刻在青年心灵深处的厚重的精神品格.英雄情怀的培育与厚植,我们要用好“讲好英雄故事、捍卫英雄形象、学做英雄先锋”的方式方法.
将“互联网+”教育的重要成果应用于高校教学,探索信息技术与教学实践的融合之路,既是数字化时代教学改革的内在要求,又为新冠肺炎疫情防控等特殊时期教学任务的有序开展保驾护航.本文以河南省某高校为例,对基于SPOC平台的新型混合教学模式在大学英语多元识读能力培养方面的适切性进行了研究.研究发现:(1)新型混合教学模式在提升学生的多元识读能力、批判思维方面作用明显;(2)相对于以往的多模态教学,该模式体现出符号资源利用的多元化、识读能力培养路径的多元化等比较优势;(3)该模式虽然尚存角色转化欠缺和模式有待完善等问
高校翻译专业出现的“中国文化失语”现象,致使本专业学生的跨文化交际能力受到严峻挑战.究其原因,在专业人才培养目标、课程设置、教材、专任教师、教学、考核等方面存在一些不足.应对之策是构建中西方平等文化观,明确专业人才培养目标,优化课程体系和教材内容,提升教师和学生的中国文化素养,构建融入文化的三位一体的课堂教学模式,完善专业教学综合评价机制.
冲突话语是日常交际中普遍存在的一种语言现象.文章从不礼貌的角度对六部国产电视剧中闺蜜冲突话语进行分析.研究发现,闺蜜冲突话语中共采用了 13种不礼貌策略和4种不礼貌回应模式,影响闺蜜在冲突话语中采取这些不礼貌策略和不礼貌回应模式的因素主要是语用距离、权利关系和性格.该结论可加深人们对于闺蜜冲突话语中不礼貌现象的了解,对建立和谐的人际关系具有重要的意义.
“欠”义场词属人类语言基本词,在现代汉语方言中以“欠”“该”“差”“争”为主导,其分布特点为:“欠”分布最广,为绝大多数汉语方言所使用;“该”南北差异明显,主要分布在长江沿线及以北的官话区;“差”集中分布在长江中下游沿线附近;“争”则密集出现在粤语、客家话、西南官话和中原官话中.汉语史中,“负”“逋”在隋唐以前曾长期处在“欠”义场词的核心,“欠”自隋唐进入“欠”义场起就呈现出强劲势头,逐步成为“欠”义场的主导词.“该”“差”“争”于明清时期先后出现,均未能动摇“欠”的优势地位.本文考察汉语“欠”义场词的地
元初由于政治因素导致南北藏书交流受阻,在姚枢、赵复等士人努力下儒学逐渐北传,南北藏书逐步互通.此后,元代藏书事业不断恢复与发展,政府既以行政命令搜求士人藏书,士人也多主动进献藏书,尤其是当部分士人任职地方时,其兴文教的重要举措之一就是对地方藏书的补充.另外,国家政策导向与士人的藏书著书活动亦是士人与国家互动的重要考量因素.具体而言,在士人藏书来源中,士人得机抄录或阅得国家藏书、档案文献,为其藏书提供了便利.而元代帝王赐书、译书等活动,以国家层面助力于士人藏书.政府设局以国资刊印士人藏书,使得士人著书多得以