【摘 要】
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“3+2”职业教育模式两阶段的课程体系强调培养目标的差异性、课程相互衔接等特点,以财经类专业为研究对象,构建基于需求层次理论的“3+2”高职阶段课程体系并确定相互衔接、
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“3+2”职业教育模式两阶段的课程体系强调培养目标的差异性、课程相互衔接等特点,以财经类专业为研究对象,构建基于需求层次理论的“3+2”高职阶段课程体系并确定相互衔接、递进的课程以及教学內容,有助于培养社会需要的应用型人才。
The curriculum system of “3 + 2 ” vocational education mode emphasizes the difference of training objectives and the connection of courses. Taking the finance and economics specialty as the research object, this paper constructs the theory of “3 + 2 ” At the same time, the curriculum system of the job-stage is determined and interdependent, progressive courses and teaching contents help to train applied talents who are in need of the society.
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