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（江苏省昆山市裕元实验学校，江苏
浅谈小学语文分段的方法
【摘 要】
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（江苏省昆山市裕元实验学校，江苏 苏州 215300） 【摘要】小学语文老师布置作业必不可少的就是预习新课文，然而在预习新课文的时候一定会让学生给课文分段、分层次。所以说，在小学语文学习中给课文分段是非常重要的，从分段情况可以看出你是否看懂了此文章。那么分段的前提是我们必须要做到通读课文，然后要读明白每一段的主要意思，接下来要根据上下文去把关系密切的段落连起来，组成一部分，最后把所有内容连贯起来
【出 处】
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课外语文·上
【发表日期】
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2019年4期
其他文献
【摘要】语文教学中渗透着德育内容是语文教学本身的必然要求，语文教学中不能单一地传授知识，在传授知识的同时还要渗透德育内容，二者必须结合起来，才能收到既教书又育人的双重效果。语文教学中渗透德育教育的方式方法多种多样，如爱国思想教育、科学思想教育、社会公德和家庭道德教育，通过教材培养学生的坚强意志和乐观精神，利用文中内容创设情境进行熏陶，对英雄形象进行分析，运用多媒体教学进行渗透，均可取得明显成效。
【摘要】小学语文课堂趣味生成过程，是教师对文本内容进行深入研读过程，是教师对文本内容进行充实丰富的过程，是教师善于借助教学“意外”适时创造过程，是学生对文本内蕴迁移运用过程……它的成功生成，不仅体现在趣味所营造出课堂外在活泼、热烈、有声有色的“面子”，更体现在“面子”背后，基于文字理解、表达、运用所需要思维力度触发心灵愉悦的“里子”。 【关键词】小学语文课堂;趣味生成;“里子”;“面子” 【中
【摘要】阅读是人们“学习与吸收”的主要途径，是“积累与积淀”的有效手段。就学校教育而言，阅读是语文课程活动的有机组成部分——它不仅是开展“工具性教学与人文性教育”的有效载体，而且是培养学生语文素养、促进学生健康发展的良好平台。“过去教科书是语文学习的全部内容，如今社会生活则是语文学习的教科书。”这就是说，在现代教育形势下，语文阅读既具有开放性的基本特征，又具有多元化的活动内涵。正因为如此，只有坚持
【摘要】随文练笔是一种常用的读写结合的语言文字训练方式，能有效地架起阅读与作文的桥梁。然而在教学实践中，随文练笔常陷入流于形式、追赶潮流的误区，形同虚设。本文将以小学高年段为例，围绕紧扣文本的生长点、动情点、重难點，找出恰当的随文练笔引爆点，有效落实随文练笔展开讨论。 【关键词】随文练笔;文本;小学高年段 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 随文练笔
【摘要】随着素质教育的普及，语文教学的改革受到了更多的重视。家长和学校都认识到学生阅读能力的培养对于今后的成长具有重要的意义，因此要求教师在语文教学的过程中可以将阅读作为一个关键的教学内容，在课程设计中突出阅读的重要性。所以语文教学方法的选择具有重要的意义，教师需要结合教学目标的设计，分析目前学生阅读过程中的问题。根据现存的问题进行分析，选择有针对性的教学策略，不断提高学生的阅读能力。 【关键词
【摘要】打开语文课堂和生活实际的通道，让学生有相关的语言储备，培养孩子的主动参与意识，引导孩子会讲得体的话，善观窗外之景，能大胆地去体验与提问，从“修学游”中得到更多的乐趣，在生活中学好语文。 【关键词】旅游;课堂;语言;体验;发现 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 近几年来，由于社会的发展，人民生活水平的逐渐提高，在经济比较发达的城市，学生参加校
【摘要】国家近年来一直提倡素质教育，为学生学习减轻负担。与此同时，国家也倡导学生德智体美劳五个方面全面发展，来培养学生的综合素质。就小学语文来说，如何在教学活动中开展素质教育呢？本文从小学语文素质教育的现状出发，主要从学生和教师两方面谈谈如何开展素质教育，有利于培养学生的文化素养，提高学生的素质。 【关键词】小学语文；素质教育；学习目标；教学策略 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 万
【摘要】西方有句谚语“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，即所谓的“仁者见仁，智者见智”，如果将其用在我们的作文教学上，就是《语文课程标准》中指出的“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，所以，作文是生活的反映，让学生写作就应该让他们以自己的人生经历、情感体验及一定的习作水平为前提。 【关键词】写作；情感体验
【摘要】在人教版小学语文教材中，通过古诗词塑造了许多儿童特有的真、善、美和奇、趣、乐形象。教师在教学这类古诗词时，如何采取有效策略，引导学生捕捉古诗词中自有的童趣、童真，从儿童认知水平、心理需求、能力发展出发？本文总结出了四种较为符合儿童天性的教学策略，期望在这一类型的古诗词教学中能渗透美育因素，提高学生语文素养。 【关键词】古诗词;儿童;美育;教学策略 【中图分类号】G623