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摘 要：中等职业技术学校有着和其他中学严重的水平差距，学生基础差，学习缺乏动力。教材又没有很针对性。教师的传统教学和学生新型的教学需求格格不入。如何改善这样的教学模式，英语教师必须要改进教学方法，改新教学思路，顺应时代的进步才能使中等职业学校英语教学得到改革与发展。
关键词：中等职业学校；英语教学；多样化；生活化
首先教学理念落后，基础薄弱是一个很重要的问题。自上世纪九十年代中期以来，我国职业教育的发展进入瓶颈期，在国有企业改革中，有些国有企业的技校陷入发展困境。进入新世纪的今天，在高考扩招的发展下，中等职业学校的发展更是举步维艰。在这种大环境下，中等职业学校英语教学的水平可想而知，高水平的英语教师难寻，教学中也缺乏创新意识。许多学校的教育水平还停留在上个世纪，就是所谓的照本宣科，学生敷衍了事的听。英语教学缺乏生机与活力，就导致了学生学习的成绩完全取决与自己的能力。所以中等职业学校的英语教学与人才培养有着很大的差距。
其次大多数的中等职业学校的英语教学，其教学模式还停留在以前，教学手段极为单一。老师填鸭式的教学方法，完全没有顾及学生自我能力的培养。在这种教学模式下，老师处于绝对的主导地位，学生在整个教学中只能被动地服从老师。一节课都是老师传授知识，学生没有思考的时间，学生对知识没有接受能力。
再次中等职业学校的学生大多在初中时成绩差，英语基础也参差不齐，部分学生缺乏自我约束和管理的主观能动性。由于对未来的生活没有目的性，对将来缺乏规划性，只图玩乐，因而缺乏学习的目标。在学习和能力发展的需求上也各不相同。学生英语学习的排斥情绪严重，学习积极性不强，学习动力不足。针对这样的现状，作为教师的我在不断的思考和探讨后，将自己的所得和体会归纳为：英语教学需要多样化的教学方式，多感官的刺激学生的英语学习。具体方法归纳如下：
（1）音乐可以让人轻松愉悦，没有音乐的世界是没有生机的。课前享受美好的音乐让学生在进入正常的学习中有个轻松的心态，减轻学生上课时的恐惧心理。也可以使教师和学生有一个融洽的学习氛围。
（2）针对目前教材的多样化和不确定性，要以自己学校的学生水平选择最适合的教材有助于学生真正能学到东西。所以教材的改革，要实用，合理，增加趣味性。要加强学生说合联系英语的机会，逐渐培养学习英语得兴趣，扩大学生的知识面，增强语言运用的能力。所以最应该注重英语课堂上所学的句型和表达方式和学生所学专业内容相的衔接。
（3）英语课堂游戏模块的的设计。英语是交流的工具。学习英语是为了让学生们在英语的世界里体验和学习，这样学习才会变成快乐的事。因此，英语教师需要懂得和设计各样的英语游戏。
（4）定期的英语表演活动，可以激发学生的表演欲，激发学生学习英语的热情。根据学生的英语水平，设定简单的对话，表演，通过活动让学生在表演的同时了解到英语的信息。开展有利于英语应用的课外活动开设一些应用英语的场景，如English corner、English Party、定期播放影视作品等等，让学生在学校期间就能感觉到英语的重要性，和趣味性，激发出学生学习的兴趣，为社会培养出优秀的英语人才。
（5）教师对英语课的改革和创新
教师要在学习英语教学的基本理论的同时结合课堂教学实践，把课堂教学作为实践场地，不断地进行课堂研究。从学生自己的能力作为出发点，结合所学的知识;必以学生自主学习为本老师指导为辅，逐步减少教学的强制性和划一性，增强教学的开放性和选择性;构建以学生为中心、以学生自主学习为基础的新型教学模式，使教学活动真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上，形成有利于体现学生的主体精神，有利于培养学生的创新意识，有利于发展学生的创新能力，有利于创设宽松的教学环境，有利于深入探索科学的教学方法体系。英语教学的方法多种多样，但目的都是一致的，只要教学效果好，教学方法就可行，不要强求所有老师都用一样的教法，更不能不根据学生的具体情况胡乱套用在其他条件下成功的教学方法。不管如何改革和创新，都必须实事求是，尊重教学规律。
（6）优化英语教学手段 提高英语课堂效率。
第一、实物教学。如在教学一些水果的英文单词时，课前事先准备好这些水果的实物。直接教授这些单词，让学生在最短的时间里掌握这些实物的单词，既通俗易懂，又效果明显。
第二、图片教学。对于一些生活中比较难找的实物，如老虎、狮子等，我们可以借助一些生动活泼的教学图片来进行教学。老师直接呈现这些图片，从而教学新单词。
第三、利用简笔画教学也可以教得栩栩如生。简笔画具有形象性，直观性，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生想象力，增强学生学习外语的兴趣。利用简笔画的描绘，教起来也比较容易，学生学起来也不会觉得太枯燥，能很明白地掌握。
第四、表情化、动作化教学。在教学一些动词，可以通过模拟、示范动作来教，可以通过做面部表情来教。这样，不仅不需要花时间去解释含义，更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其兴趣，为以后的学习打下坚实基础。
（7）利用多媒体资源
要有明确的教学目标：无论是传统的教学方式，还是电化教学方式，每堂课必须要有教学目标。确定了教学目标，教学活动才能有的放矢。多媒体软件集图像、声音、文字于一体。给学生以耳目一新的感觉。使课堂教学事半功倍。课件必须以学生为中心，丰富了教学方法，提高了学习兴趣，使课堂教学中的五个教学环节：复习、介绍、操作、练习及巩固，得以顺利进行，还大量地节约了时间，使学生轻松自如地在语言情景中学习英语。
总之，在英语教学中，教师要在传授英语知识的同时，结合自己中国文化，让课堂教学不只停留在书本上，而是让知识融入到生活中。这样也可以提高学生学习英语的兴趣与热情。我们要在教学的过程中，探索出适合自己的教学方法，创建和谐的学习环境。让学生轻轻松松的学。一步一个脚印，把英语知识带到生活中。争取做一名新时代的合格教师。
关键词：中等职业学校；英语教学；多样化；生活化
首先教学理念落后，基础薄弱是一个很重要的问题。自上世纪九十年代中期以来，我国职业教育的发展进入瓶颈期，在国有企业改革中，有些国有企业的技校陷入发展困境。进入新世纪的今天，在高考扩招的发展下，中等职业学校的发展更是举步维艰。在这种大环境下，中等职业学校英语教学的水平可想而知，高水平的英语教师难寻，教学中也缺乏创新意识。许多学校的教育水平还停留在上个世纪，就是所谓的照本宣科，学生敷衍了事的听。英语教学缺乏生机与活力，就导致了学生学习的成绩完全取决与自己的能力。所以中等职业学校的英语教学与人才培养有着很大的差距。
其次大多数的中等职业学校的英语教学，其教学模式还停留在以前，教学手段极为单一。老师填鸭式的教学方法，完全没有顾及学生自我能力的培养。在这种教学模式下，老师处于绝对的主导地位，学生在整个教学中只能被动地服从老师。一节课都是老师传授知识，学生没有思考的时间，学生对知识没有接受能力。
再次中等职业学校的学生大多在初中时成绩差，英语基础也参差不齐，部分学生缺乏自我约束和管理的主观能动性。由于对未来的生活没有目的性，对将来缺乏规划性，只图玩乐，因而缺乏学习的目标。在学习和能力发展的需求上也各不相同。学生英语学习的排斥情绪严重，学习积极性不强，学习动力不足。针对这样的现状，作为教师的我在不断的思考和探讨后，将自己的所得和体会归纳为：英语教学需要多样化的教学方式，多感官的刺激学生的英语学习。具体方法归纳如下：
（1）音乐可以让人轻松愉悦，没有音乐的世界是没有生机的。课前享受美好的音乐让学生在进入正常的学习中有个轻松的心态，减轻学生上课时的恐惧心理。也可以使教师和学生有一个融洽的学习氛围。
（2）针对目前教材的多样化和不确定性，要以自己学校的学生水平选择最适合的教材有助于学生真正能学到东西。所以教材的改革，要实用，合理，增加趣味性。要加强学生说合联系英语的机会，逐渐培养学习英语得兴趣，扩大学生的知识面，增强语言运用的能力。所以最应该注重英语课堂上所学的句型和表达方式和学生所学专业内容相的衔接。
（3）英语课堂游戏模块的的设计。英语是交流的工具。学习英语是为了让学生们在英语的世界里体验和学习，这样学习才会变成快乐的事。因此，英语教师需要懂得和设计各样的英语游戏。
（4）定期的英语表演活动，可以激发学生的表演欲，激发学生学习英语的热情。根据学生的英语水平，设定简单的对话，表演，通过活动让学生在表演的同时了解到英语的信息。开展有利于英语应用的课外活动开设一些应用英语的场景，如English corner、English Party、定期播放影视作品等等，让学生在学校期间就能感觉到英语的重要性，和趣味性，激发出学生学习的兴趣，为社会培养出优秀的英语人才。
（5）教师对英语课的改革和创新
教师要在学习英语教学的基本理论的同时结合课堂教学实践，把课堂教学作为实践场地，不断地进行课堂研究。从学生自己的能力作为出发点，结合所学的知识;必以学生自主学习为本老师指导为辅，逐步减少教学的强制性和划一性，增强教学的开放性和选择性;构建以学生为中心、以学生自主学习为基础的新型教学模式，使教学活动真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上，形成有利于体现学生的主体精神，有利于培养学生的创新意识，有利于发展学生的创新能力，有利于创设宽松的教学环境，有利于深入探索科学的教学方法体系。英语教学的方法多种多样，但目的都是一致的，只要教学效果好，教学方法就可行，不要强求所有老师都用一样的教法，更不能不根据学生的具体情况胡乱套用在其他条件下成功的教学方法。不管如何改革和创新，都必须实事求是，尊重教学规律。
（6）优化英语教学手段 提高英语课堂效率。
第一、实物教学。如在教学一些水果的英文单词时，课前事先准备好这些水果的实物。直接教授这些单词，让学生在最短的时间里掌握这些实物的单词，既通俗易懂，又效果明显。
第二、图片教学。对于一些生活中比较难找的实物，如老虎、狮子等，我们可以借助一些生动活泼的教学图片来进行教学。老师直接呈现这些图片，从而教学新单词。
第三、利用简笔画教学也可以教得栩栩如生。简笔画具有形象性，直观性，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生想象力，增强学生学习外语的兴趣。利用简笔画的描绘，教起来也比较容易，学生学起来也不会觉得太枯燥，能很明白地掌握。
第四、表情化、动作化教学。在教学一些动词，可以通过模拟、示范动作来教，可以通过做面部表情来教。这样，不仅不需要花时间去解释含义，更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其兴趣，为以后的学习打下坚实基础。
（7）利用多媒体资源
要有明确的教学目标：无论是传统的教学方式，还是电化教学方式，每堂课必须要有教学目标。确定了教学目标，教学活动才能有的放矢。多媒体软件集图像、声音、文字于一体。给学生以耳目一新的感觉。使课堂教学事半功倍。课件必须以学生为中心，丰富了教学方法，提高了学习兴趣，使课堂教学中的五个教学环节：复习、介绍、操作、练习及巩固，得以顺利进行，还大量地节约了时间，使学生轻松自如地在语言情景中学习英语。
总之，在英语教学中，教师要在传授英语知识的同时，结合自己中国文化，让课堂教学不只停留在书本上，而是让知识融入到生活中。这样也可以提高学生学习英语的兴趣与热情。我们要在教学的过程中，探索出适合自己的教学方法，创建和谐的学习环境。让学生轻轻松松的学。一步一个脚印，把英语知识带到生活中。争取做一名新时代的合格教师。