【摘 要】
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对中、英两国青少年足球运动等级标准进行比较,旨在概括两国标准的特点,促进相互借鉴与学习。研究发现,英国青少年足球运动等级标准的内容体系比中国的周详、充实,力求突出"
【基金项目】
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安徽高校人文社科重点项目(SK2016A06026);巢湖学院体育教育专业综合改革试点省级项目(2015zy057)
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对中、英两国青少年足球运动等级标准进行比较,旨在概括两国标准的特点,促进相互借鉴与学习。研究发现,英国青少年足球运动等级标准的内容体系比中国的周详、充实,力求突出"享受足球带来的快乐,培养‘足球绅士’"的理念,而中国标准更多关注的是"达标";中国标准不分年龄只分为5个等级共测试25项,而英国分成10个年龄组别,每个组别的6个测试项目皆相同。在评分方式上,英国采取单一的量化形式,而中国以量化评价为主,辅以主观定性评量;英国比较侧重青少年的转身能力,其次是射门技术,而中国侧重于对比赛能力的观察,其次是运球及踢球。英国经验给我国的启示:树立正确的评价观以引领学生积极快乐地投入到足球运动中;加强足球文化建设,为校园足球的可持续发展创造良好的人文环境;规范与改进测试项目和方法,提高评价质量。
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