【摘 要】
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【摘要】在高年級数学教学中尝试运用等量关系和加减乘除之间的关系，让学生学会用顺向思维理解问题，用逆向思维分析问题，多方位、多角度、多层次寻求对应的关系，找到解题思路，能够帮助学生降低解题的难度。 【关键词】数量关系；运算关系；强化训练；提高能力
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【摘要】在高年級数学教学中尝试运用等量关系和加减乘除之间的关系，让学生学会用顺向思维理解问题，用逆向思维分析问题，多方位、多角度、多层次寻求对应的关系，找到解题思路，能够帮助学生降低解题的难度。
【关键词】数量关系；运算关系；强化训练；提高能力
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【摘要】随着课程改革的不断推进，课堂教学模式发生了根本性的改变.核心素养理念指引下的小学数学课堂，更要注重优化教学方法，改变以往一味注重知识传授的单一化倾向，转向知识技能、思维品质和应用能力并重，促进学生全面发展.本文从优化课堂教学方法入手，旨在最大化课堂效益，切实提高学生的核心素养. 【关键词】小学数学；核心素养；数学能力 当前，核心素养是课堂教学关注的热点，也是现代社会每一个公民应该具备的
【摘要】随着“互联网 ”时代的到来，信息化教学已成为课程改革的风向标.利用信息化手段优化教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生主动参与进来，轻松高效地完成教学目标.定积分是微积分学的重要知识，与各个专业有着千丝万缕的联系，应用定积分可以解决生活工作中的许多问题.本文介绍了在新理念下，对“定积分在平面图形面积中的应用”教学进行的探究. 【关键词】信息化；定积分；平面图形面积 一、教学分析
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【摘要】 爱玩好动是小学生的天性，传统的教学思想就是约束并限制学生“动”，强制其听课，对于学生来说，就像是捆住了他们的手脚，让学生完全处于被动地位.既然好动是小学生的天性，我们在教学中，何不顺势而为，让他们快乐地“动”起来.因此，如何有效地激发学生的学习兴趣，也就成为我们教师永不停止的探索与追求. 【关键词】 数学;学习;动 一年级的小学生，天真活泼、爱玩好动，对自己的行为约束力差，注意力容易
【摘要】对于理论联系实践的学科，教师需要做到有效引导，确定思考方向，学生通过小组合作进行自我思考交流，获取自我的认知，这样比单纯的教师教学更深刻，学生通过自己的思考有更加深刻的印象和思路，教师进行查缺补漏，能够有效提升对于问题的全面认知，并且取得事半功倍的效果，突出教学的“先学后教，教学相长，学生主体，教师主导”的教学思路，所以我们在数学学习中提倡学生的自我思考和合作. 【关键词】数学；思考；合
【摘要】在小学数学毕业总复习的教学中，通常是教师出题学生做，学生始终处于被动接受状态，学习积极性和效率低下.要提高复习效率必须重新定位师生观，凸显学生的主体地位.在复习过程中，采用学生自主命题的方式，打破传统模式，激发兴趣，注重合作，促进学生主动思考和构建，从而有效实现个性化复习，提高复习效率. 【关键词】自主命题；数学复习合作学习 “自主命题”现今从高考中变化出来，已经运用在各级学校选拔考试
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【摘要】线性代数课堂教学一直是代数类教学改革的焦点.以西南民族大学非数学专业类的理工科的线性代数教学为例，通过对线性代数课堂教学现状分析，提出了线性代数教学中存在的难点，并从数学问题研究的历史背景、数学理论与工具的实际应用、线性代数应用选修课的设置以及数学文化知识讲座等角度提出了线性代数课堂教学改革的策略，明确了从事线性代数教学研究的教育工作者的努力方向. 【关键词】线性代数教学；数学思维；抽象