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近年来在我国的外语教学中，英语写作一直是大学英语课堂教学的重点和难点，培养学习者的写作能力也是外语教学的一个重要方面。随着我国经济实力的增强，越来越多的家庭把自己的孩子送出国门，以期获得外语及专业技能的提高。国外很多研究也显示，留学经历对于外语学习者的写作方面的提高起到了积极的作用。同时也不乏相悖的理论。然而，国内这一领域的研究才刚刚起步，关注甚少。本文旨在以Schumann的文化适应理论（Acculturation Theory）为理论指导，探究一段时间的留学经历是否会对成年英语学习者的写作能力起到积极