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我任六年级语文课兼班主任，发现班里有一位学生，经常逃学。究其原因：
1、迷恋网吧。该生性格外向，好奇心极强，自制能力较差，抵不住游戏的诱惑，迷上了网络游戏。
2、家庭疏于管教。该生父亲长年在外打工，母亲腿有残疾，既要照顾家人，又要耕种乡下几亩田地，无暇顾及孩子。
3、受哥哥的影响。该生哥哥也在本校上学，一贯逃学，该生对哥哥的话言听计从。哥哥要逃学，该生不敢不逃。
4、教师缺乏耐心。该生从一年级起，就开始逃学，四、五年来养成了恶习，多次教育效果不佳，有些老师对其失去耐心和信心，对该生这一恶习听之任之。
5、同学不愿和他玩。该生这一恶习影响了他的学习成绩，也影响了他在同学心目中的形象，好多同学不愿和他交朋友，不愿和他一起玩，促使该生形成自卑和孤独的心理。
由此，他厌倦了学校生活，逃学恶习愈演愈烈。针对这些，我采取了以下措施：
一、封他个"官"。
我特意把他的座位安排在讲台边，谓其名曰"进步座"。封他为"班长助理"--负责值日工具的摆放和讲台附近的清洁卫生。虽然"正史"上没有"班长助理"这个官儿，但他干起来却非常卖力，非常开心，经常获得我的表扬和微笑。以此让他从中体验到自身的价值，来消除该生的自卑心理。
二、帮他"找朋友"。
以前，他在同学的眼里不是个好孩子，不愿和他玩。我有意安排班干部带领他学习《小学生日常行为规范》，特别强调："同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小、不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。"发现他鞋子坏了没钱买，就指点班干部将同学们用过的作业纸回收起来卖，我将不足部分补上，给他买了一双运动鞋。以此来温暖该生的心，让其消除孤独心理。
三、对他"四优先"。
以前他经常缺课，基础知识学得不扎实，学习习惯也差。为此，我对他坚持"四优先"。
1、回答问题优先。为了帮助他养成专心听课的习惯、培养他的朗读和口头表达能力，只要发现他想说、想读，就优先给他机会，让他读、让他说 让他回答问题，并及时给予点拨和鼓励，促使该生对学习产生浓厚的兴趣。
2、个别辅导优先。发现他写作文时，经常是能说出却写不出，写成的作文内容干巴巴的，错字、病句较多。 我就向他推荐一些优秀习作，鼓励他多读、多摘抄。启发他留心观察周围的人、事、景，坚持写日记。一天，他的陀螺掉进护城河里了，他在竹竿上绑了铁丝，铁丝上固定了一块磁铁，将陀螺捞了上来。他可得意了，高兴地把这事讲给大家听。我就趁此指导他写了《救陀螺》一文，几经修改，这篇习作发表在学校的《花蕾报》上。这次对该生振动很大，他从中尝到成功的喜悦，爱上了读书、习作，时不时地把摘抄、日记拿给我看。
3、参加活动优先。学校、班级的兴趣小组，我鼓励他积极报名；班级搞的各项活动，我指导他参加并取得好成绩，让他体验到学校生活的乐趣。
4、家访优先。通过字条、电话、来访等对该生多次家访，并且处理好"报喜与报忧"的关系，向家长多报喜，少报忧，及时沟通、交流教育办法，让家长和老师形成合力，来促进该生的身心健康发展。
这些做法，让该生抛弃了网络游戏，改掉了逃学这一恶习，渐渐地成为一名品学兼优的学生，以优异的成绩进入了中学。
去年教师节那天，亲自画了一幅画送给我做节日礼物，上面写着："老师，谢谢您像妈妈一样关心我！我爱你！祝您节日快乐！当你六十大寿的时候，我要和同学们给您祝寿！(这是我们的约定，您一定没忘吧!)"看着这份特殊的节日礼物，我留下了激动的泪水……因为我的一点点关心，使他有了这么大的变化，我为他的变化感到高兴和骄傲！
是的，"人非圣贤，孰能无过"。教育家陶行知曾告诫我们说："你的鞭子下也许有瓦特；你的冷眼中可能有牛顿；你的讥笑中或许有爱迪生。"苏霍姆林斯基也说："教育的全部技巧在于如何爱护儿童。"何况是年幼的孩子，他们在成长过程中，难免会产生一些行为偏差，这时如果老师以粗暴的态度，以法官断案的模式去判断是非，简单的方法对待有过错的学生，学生自尊心就受到极大伤害。面对犯错的孩子，老师首先要有大海般的胸怀，采用绵里藏针的含蓄批评，既诚恳指出其错误所在，又为其改正错误创造机会，给予学生真挚的关爱，学生的错误才容易矫正过来。
爱心对于教师来说，就是从教之基、为师之本。差生不会永远是差生，世上没有教不好的学生。他们之所以成为差生是因为一时没有脚踏实地、一步一个脚印地学习，加之教师的忽略，造成昨天失一点、今天失一些，才变成今天的暂时落后。如果我们给予巧妙、有效、耐心的引导培养，那么我们的汗水定会得到回报，他们定会成为明天的栋梁！
以后的我教育教学中，会更加细心、耐心。用自己的宽容、智慧和无私的爱心，点亮孩子的心灯，使其辨清方向，认准目标，在爱的跑道上飞奔，驶向理想的彼岸。
1、迷恋网吧。该生性格外向，好奇心极强，自制能力较差，抵不住游戏的诱惑，迷上了网络游戏。
2、家庭疏于管教。该生父亲长年在外打工，母亲腿有残疾，既要照顾家人，又要耕种乡下几亩田地，无暇顾及孩子。
3、受哥哥的影响。该生哥哥也在本校上学，一贯逃学，该生对哥哥的话言听计从。哥哥要逃学，该生不敢不逃。
4、教师缺乏耐心。该生从一年级起，就开始逃学，四、五年来养成了恶习，多次教育效果不佳，有些老师对其失去耐心和信心，对该生这一恶习听之任之。
5、同学不愿和他玩。该生这一恶习影响了他的学习成绩，也影响了他在同学心目中的形象，好多同学不愿和他交朋友，不愿和他一起玩，促使该生形成自卑和孤独的心理。
由此，他厌倦了学校生活，逃学恶习愈演愈烈。针对这些，我采取了以下措施：
一、封他个"官"。
我特意把他的座位安排在讲台边，谓其名曰"进步座"。封他为"班长助理"--负责值日工具的摆放和讲台附近的清洁卫生。虽然"正史"上没有"班长助理"这个官儿，但他干起来却非常卖力，非常开心，经常获得我的表扬和微笑。以此让他从中体验到自身的价值，来消除该生的自卑心理。
二、帮他"找朋友"。
以前，他在同学的眼里不是个好孩子，不愿和他玩。我有意安排班干部带领他学习《小学生日常行为规范》，特别强调："同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小、不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。"发现他鞋子坏了没钱买，就指点班干部将同学们用过的作业纸回收起来卖，我将不足部分补上，给他买了一双运动鞋。以此来温暖该生的心，让其消除孤独心理。
三、对他"四优先"。
以前他经常缺课，基础知识学得不扎实，学习习惯也差。为此，我对他坚持"四优先"。
1、回答问题优先。为了帮助他养成专心听课的习惯、培养他的朗读和口头表达能力，只要发现他想说、想读，就优先给他机会，让他读、让他说 让他回答问题，并及时给予点拨和鼓励，促使该生对学习产生浓厚的兴趣。
2、个别辅导优先。发现他写作文时，经常是能说出却写不出，写成的作文内容干巴巴的，错字、病句较多。 我就向他推荐一些优秀习作，鼓励他多读、多摘抄。启发他留心观察周围的人、事、景，坚持写日记。一天，他的陀螺掉进护城河里了，他在竹竿上绑了铁丝，铁丝上固定了一块磁铁，将陀螺捞了上来。他可得意了，高兴地把这事讲给大家听。我就趁此指导他写了《救陀螺》一文，几经修改，这篇习作发表在学校的《花蕾报》上。这次对该生振动很大，他从中尝到成功的喜悦，爱上了读书、习作，时不时地把摘抄、日记拿给我看。
3、参加活动优先。学校、班级的兴趣小组，我鼓励他积极报名；班级搞的各项活动，我指导他参加并取得好成绩，让他体验到学校生活的乐趣。
4、家访优先。通过字条、电话、来访等对该生多次家访，并且处理好"报喜与报忧"的关系，向家长多报喜，少报忧，及时沟通、交流教育办法，让家长和老师形成合力，来促进该生的身心健康发展。
这些做法，让该生抛弃了网络游戏，改掉了逃学这一恶习，渐渐地成为一名品学兼优的学生，以优异的成绩进入了中学。
去年教师节那天，亲自画了一幅画送给我做节日礼物，上面写着："老师，谢谢您像妈妈一样关心我！我爱你！祝您节日快乐！当你六十大寿的时候，我要和同学们给您祝寿！(这是我们的约定，您一定没忘吧!)"看着这份特殊的节日礼物，我留下了激动的泪水……因为我的一点点关心，使他有了这么大的变化，我为他的变化感到高兴和骄傲！
是的，"人非圣贤，孰能无过"。教育家陶行知曾告诫我们说："你的鞭子下也许有瓦特；你的冷眼中可能有牛顿；你的讥笑中或许有爱迪生。"苏霍姆林斯基也说："教育的全部技巧在于如何爱护儿童。"何况是年幼的孩子，他们在成长过程中，难免会产生一些行为偏差，这时如果老师以粗暴的态度，以法官断案的模式去判断是非，简单的方法对待有过错的学生，学生自尊心就受到极大伤害。面对犯错的孩子，老师首先要有大海般的胸怀，采用绵里藏针的含蓄批评，既诚恳指出其错误所在，又为其改正错误创造机会，给予学生真挚的关爱，学生的错误才容易矫正过来。
爱心对于教师来说，就是从教之基、为师之本。差生不会永远是差生，世上没有教不好的学生。他们之所以成为差生是因为一时没有脚踏实地、一步一个脚印地学习，加之教师的忽略，造成昨天失一点、今天失一些，才变成今天的暂时落后。如果我们给予巧妙、有效、耐心的引导培养，那么我们的汗水定会得到回报，他们定会成为明天的栋梁！
以后的我教育教学中，会更加细心、耐心。用自己的宽容、智慧和无私的爱心，点亮孩子的心灯，使其辨清方向，认准目标，在爱的跑道上飞奔，驶向理想的彼岸。