【摘 要】
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古诗词是我国古代艺术中的璀璨瑰宝,是传承中国优秀传统文化的重要载体.小学生学习古诗词,既可陶冶情操、启人智慧,又可感悟哲理、提高素养.但是在小学语文教学实践中存在着多解字词、少读诗句,多讲赏析、少诵全文,多做试题、少谈素养等现象,让本该统一的古诗词教学内容与教学策略割裂开来.究其原因,在于功利性应试策略使然.本文以《乡村四月》为例,探讨小学古诗词诵读教学有效策略,以期能够推动古诗词诵读教学的发展与建设.
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古诗词是我国古代艺术中的璀璨瑰宝,是传承中国优秀传统文化的重要载体.小学生学习古诗词,既可陶冶情操、启人智慧,又可感悟哲理、提高素养.但是在小学语文教学实践中存在着多解字词、少读诗句,多讲赏析、少诵全文,多做试题、少谈素养等现象,让本该统一的古诗词教学内容与教学策略割裂开来.究其原因,在于功利性应试策略使然.本文以《乡村四月》为例,探讨小学古诗词诵读教学有效策略,以期能够推动古诗词诵读教学的发展与建设.
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