论文部分内容阅读
◆摘 要：在全球经济一体化的时代背景之下，国际之间的交流更加频繁，这就意味着当下的英语教学不仅要注重传授学生基础的英语知识，还要注重文化意识的培养，让学生充分掌握英语的沟通技巧和交流技巧。英语不仅是一种简单的交际工具，更是负载着深刻的文化内涵，通过对英语的学习，能够表现出英语文化的本质性以及特殊性，所以，要想真正学习一种语言，单靠单词语句的积累是远远不够的，必须要深入研究语言背后所承载的社会、文化以及心理因素，否则就很难深刻理解语言的本质以及理解其语言行为。本文就高中英语教学中学生文化意识薄弱的问题展开探析，提出了相应的文化意识培育策略。
◆关键词：高中英语;文化意识;培养策略
我国经济的快速发展以及全球化步伐的不断加快，国家与国家之间的经济交流和政治沟通日益频繁，国内人才对外交流的机会也越来越多，跨语言文化的交际学科取得了较大的发展，如何在英语学科中进行文化意识的培养，成了当下教学课堂面临的主要问题。在英语课程中进行文化导入，能够全方面的帮助学生快速掌握英语，并且能够极大的提升学生对于英语应用能力，有助于学生今后更好的进行英语的学习。因此，教师要深刻认识到文化意识的重要性，找出文化意识教学中存在的薄弱问题，进而采取针对性的教学措施。
一、高中英语文化意识教学中存在的问题
1.老师的重视度不足
我国高中英语教学由于受到长期以来的教学模式以及思维的影响，出现了一种注重语言表面含义而忽略内部文化因素的情况，其具体表现为：相关教授在编写英语教材时，大多数都是在围绕词汇、语句、语法等方面来进行英语教学，在西方文化知识方面却鲜有涉及，部分英语教师在教学过程中也看重语言规格方面的教学，以此来观察学生的语言使用方面是否流畅贯通，但是在文化背景方面的重视度也比较缺乏，尤其是在跨文化交际语境下的应用能力。此外，一味的追求成绩，忽略实际应用也是一大问题。各个阶段的英语教学的相同点都是不断的背单词、记语法，学生能够掌握基础的英语知识，一旦和外国人真正面对面交流，就会出现较大的沟通障碍。
2.学生文化交际意识不足
由于教师缺乏跨文化交际意识培养的认识，导致其在对学生的实际教学中也带来了一定的负面影响，使得当下的学生普遍没有文化交际意识。学生对其不重视，无法对英文文化体系形成整体认知，在思维方式方面还存在一定的限制，这种思维限制通常表现在在实际应用中存在沟通障碍和语法语义表达不清晰。
3.国语文化的限制
当下国内高中英语学习过程中，学生对于英语的语言表达和思维模式的建立困难重重，主要表现在学生平时接触的是一些国内英语教师和同学，接触不到正宗的英语，再加上应试教育带来的影响，学生更多的是为了获取分数而学习英语，对于考试内容以外的东西，学生和教师根本不会予以重视，文化意识迟迟无法得以提升。
二、高中英语教学中文化意识的培养策略
1.注重跨文化交际意识的培养
高中英语教学中，教师要将学生的跨文化交际意识的培养放在首位，而不是一味的进行基础知识的灌注，在不同的教学环节当中，进行西方文化的渗透，让学生了解西方国家的文明发展史，深刻了解到中西方文化的差异，挖掘出语言存在差异的深层次原因。英语教学的实践性很强，所以在教学过程中，教师可以将教学内容和实际生活相结合，以此来激发学生学习英语的兴趣，并在适当的时机给学生一些关于西方宗教文化知识和文化发展史渗透，用兼容的思想，养成学生的积极探索意识，在此过程中无声无息的培养学生的文化意识。
2.充分借助于利用现代化技术
利用多媒体等现代化技术进行课程教学是当下的主流教学方式，要想培养出学生的文化意识，就需要充分利用现代化技术，给学生营造出一个良好的学习交流环节，为学生跨文化交际能力的培养创造适宜的条件，在此过程中，潜移默化的培养学生的跨文化交际意识。比如，教师可以根据相应的课本内容和知识点，结合多媒体，给学生创建出一个适当的交流氛围，让学生在情景模拟当中，深刻感受到外国文化的魅力，并利用影视教学，在课堂中进行文化导入。将影视教学导入到英语中，能给极大的提升学生的学习兴趣，教师可以利用课余时间或者课堂间歇时间，给学生播放原声英语视频、英语音乐以及英文综艺节目等方式，让学生更加深刻的了解到语言交流背后的文化内涵。
3.增强教师自身的文化意识
要培养学生的文化意识，首先就需要不断提升英语教师的语言文化素养。我国当下许多英语教师都是具备较强的专业性，然而随着社会的快速发展，教师在繁重的教学工作中不堪重负，逐渐失去了不断学习的动力，被繁重的工作量所限制，无法抽出时间进行英语的学习，正因为如此，教师也很难做到与时俱进，不能发挥出教师在教学中的榜样作用。所以英语教师要尽量抽出时间，不断的完善自身的英语素质，在快速发展的社会中跟上时代步伐，在提升自身专业知识的同时，培养出自己的文际意识，并且要让学生在学习过程中也能够深刻思考西方文化的魅力，为学生今后更加深入地学习英语奠定基础。
三、总结
总而言之，英语是一门注重实际应用的学科，其教学目的就在于在实际交流当中能够理解对方的意图，不管对方属于何种文化，文化都是人类自身的产物，要让交流双方都能够充分理解。在日益国际化的今天，英语教学不能片面的传授学生的语法或者单词含义，还需要更多的对学生进行西方文化的灌注，让学生充分认识到中西方文化的差异，在此过程中进行文化意识的培养，让其往后能够更好的应用英语。
参考文献
[1]楊庆吉.在高中英语教学中培养学生的文化意识[J].安徽教育科研，2021（08）：5-6.
[2]曲加妮.新课标下高中英语教学中的文化意识培养研究[J].中学生英语，2021（04）：98.
[3]朱琳.怎样在高中英语教学中培养学生的文化意识[J].语数外学习（高中版下旬），2021（01）：65.
◆关键词：高中英语;文化意识;培养策略
我国经济的快速发展以及全球化步伐的不断加快，国家与国家之间的经济交流和政治沟通日益频繁，国内人才对外交流的机会也越来越多，跨语言文化的交际学科取得了较大的发展，如何在英语学科中进行文化意识的培养，成了当下教学课堂面临的主要问题。在英语课程中进行文化导入，能够全方面的帮助学生快速掌握英语，并且能够极大的提升学生对于英语应用能力，有助于学生今后更好的进行英语的学习。因此，教师要深刻认识到文化意识的重要性，找出文化意识教学中存在的薄弱问题，进而采取针对性的教学措施。
一、高中英语文化意识教学中存在的问题
1.老师的重视度不足
我国高中英语教学由于受到长期以来的教学模式以及思维的影响，出现了一种注重语言表面含义而忽略内部文化因素的情况，其具体表现为：相关教授在编写英语教材时，大多数都是在围绕词汇、语句、语法等方面来进行英语教学，在西方文化知识方面却鲜有涉及，部分英语教师在教学过程中也看重语言规格方面的教学，以此来观察学生的语言使用方面是否流畅贯通，但是在文化背景方面的重视度也比较缺乏，尤其是在跨文化交际语境下的应用能力。此外，一味的追求成绩，忽略实际应用也是一大问题。各个阶段的英语教学的相同点都是不断的背单词、记语法，学生能够掌握基础的英语知识，一旦和外国人真正面对面交流，就会出现较大的沟通障碍。
2.学生文化交际意识不足
由于教师缺乏跨文化交际意识培养的认识，导致其在对学生的实际教学中也带来了一定的负面影响，使得当下的学生普遍没有文化交际意识。学生对其不重视，无法对英文文化体系形成整体认知，在思维方式方面还存在一定的限制，这种思维限制通常表现在在实际应用中存在沟通障碍和语法语义表达不清晰。
3.国语文化的限制
当下国内高中英语学习过程中，学生对于英语的语言表达和思维模式的建立困难重重，主要表现在学生平时接触的是一些国内英语教师和同学，接触不到正宗的英语，再加上应试教育带来的影响，学生更多的是为了获取分数而学习英语，对于考试内容以外的东西，学生和教师根本不会予以重视，文化意识迟迟无法得以提升。
二、高中英语教学中文化意识的培养策略
1.注重跨文化交际意识的培养
高中英语教学中，教师要将学生的跨文化交际意识的培养放在首位，而不是一味的进行基础知识的灌注，在不同的教学环节当中，进行西方文化的渗透，让学生了解西方国家的文明发展史，深刻了解到中西方文化的差异，挖掘出语言存在差异的深层次原因。英语教学的实践性很强，所以在教学过程中，教师可以将教学内容和实际生活相结合，以此来激发学生学习英语的兴趣，并在适当的时机给学生一些关于西方宗教文化知识和文化发展史渗透，用兼容的思想，养成学生的积极探索意识，在此过程中无声无息的培养学生的文化意识。
2.充分借助于利用现代化技术
利用多媒体等现代化技术进行课程教学是当下的主流教学方式，要想培养出学生的文化意识，就需要充分利用现代化技术，给学生营造出一个良好的学习交流环节，为学生跨文化交际能力的培养创造适宜的条件，在此过程中，潜移默化的培养学生的跨文化交际意识。比如，教师可以根据相应的课本内容和知识点，结合多媒体，给学生创建出一个适当的交流氛围，让学生在情景模拟当中，深刻感受到外国文化的魅力，并利用影视教学，在课堂中进行文化导入。将影视教学导入到英语中，能给极大的提升学生的学习兴趣，教师可以利用课余时间或者课堂间歇时间，给学生播放原声英语视频、英语音乐以及英文综艺节目等方式，让学生更加深刻的了解到语言交流背后的文化内涵。
3.增强教师自身的文化意识
要培养学生的文化意识，首先就需要不断提升英语教师的语言文化素养。我国当下许多英语教师都是具备较强的专业性，然而随着社会的快速发展，教师在繁重的教学工作中不堪重负，逐渐失去了不断学习的动力，被繁重的工作量所限制，无法抽出时间进行英语的学习，正因为如此，教师也很难做到与时俱进，不能发挥出教师在教学中的榜样作用。所以英语教师要尽量抽出时间，不断的完善自身的英语素质，在快速发展的社会中跟上时代步伐，在提升自身专业知识的同时，培养出自己的文际意识，并且要让学生在学习过程中也能够深刻思考西方文化的魅力，为学生今后更加深入地学习英语奠定基础。
三、总结
总而言之，英语是一门注重实际应用的学科，其教学目的就在于在实际交流当中能够理解对方的意图，不管对方属于何种文化，文化都是人类自身的产物，要让交流双方都能够充分理解。在日益国际化的今天，英语教学不能片面的传授学生的语法或者单词含义，还需要更多的对学生进行西方文化的灌注，让学生充分认识到中西方文化的差异，在此过程中进行文化意识的培养，让其往后能够更好的应用英语。
参考文献
[1]楊庆吉.在高中英语教学中培养学生的文化意识[J].安徽教育科研，2021（08）：5-6.
[2]曲加妮.新课标下高中英语教学中的文化意识培养研究[J].中学生英语，2021（04）：98.
[3]朱琳.怎样在高中英语教学中培养学生的文化意识[J].语数外学习（高中版下旬），2021（01）：65.