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【摘要】随着人们生活水平的不断提高，许多家庭为了方便孩子学习和练习钢琴，都纷纷购买钢琴，孩子的钢琴水平有所提高，因此也相应地提高了学前教育钢琴教学的水準。
【关键词】学前教育；钢琴教学；存在问题；解决措施
在学前教育钢琴教学过程中，主要的课程就是基础知识理论课程和琴法课。目前，我国学前钢琴教育的发展现状还算乐观，但是也存在一些问题。本文论述了学前教育钢琴教学的现状，并分析了学前教育钢琴教学中学生存在的问题以及促进学前钢琴教育更好实施的措施。
一、学前教育钢琴教学的现状
培养人才需要从孩子时代抓起。学前教育对每个孩子来说都非常重要，良好的学前教育可以使孩子的才艺得到尽早的发挥。钢琴教学是学前教育的一种教学方式，为了提高我国的钢琴学前教育质量，我国已经对钢琴学前教育模式进行了大幅度地调整。
首先，课程设置发生了改变。学前教育的钢琴教学课程得到了细化，遵循“大专业，小方向”的原则进行细分，使孩子的培养更具针对性，这有利于为国家培养专业技能方面的人才。
其次，提高了师资队伍水平。学前教育的机构通过成绩的优异程度进行挑选教师，这不仅使教师更专业，而且为孩子的更好发展提供了有利的条件，有的学前教育机构聘请了外教进行钢琴教学。
再次，教材的内容也有一定的改变。目前，我国学前教育钢琴教学的教材都是具有针对性和适应性的精心编选的，教师利用这些教材对学生教学可以更具针对性，而且适宜儿童时期的心理发展。此外，国家也提倡钢琴教师可以自编钢琴教学教材，以更好地做到因材施教。
最后，开展更多的实践活动。学前教育机构积极邀请专家等光临教育机构为学生进行讲座，或者组织学生参加一些演出、比赛活动，使学生在活动中得到了更好的锻炼，同时也使学生不断地提高了自身的技能水平。
二、学前教育钢琴教学中学生存在的问题
我国学前教育钢琴教学虽然作出了很大的调整，但是我国的钢琴教学仍然存在一些问题，这些问题主要体现在学生的乐理基础知识不扎实、学习方法有效性较差、不能学以致用这三个方面，但是这在很大程度上也取决于教师的教学方法等。
（一）乐理基础知识不扎实
在钢琴教学过程中，教师往往注重对钢琴琴法的教学，而忽略了乐理教学，这也就使得学生在乐理基础知识方面有所欠缺，学到的钢琴知识既不扎实又没有系统化。学生在学习钢琴时，既需要有琴法教学，也需要有乐理基础知识教学，二者缺一不可，学生缺乏乐理知识，就不容易理解琴法技巧，从而影响自身对钢琴知识的掌握，甚至还会使学生对钢琴失去兴趣。
（二）不会有效的学习方法
许多学生在学习和练习新琴谱时，都习惯于使用简谱做标记，然后在琴键上找音，这种学习方法需要消耗大量时间。学生长时间使用这种方法，容易给心理造成严重的负担，从而增加钢琴学习的压力。在教师教学过程中，应多教给学生一些学习的技巧，从而使学生根据自身实际需求掌握一种适合自己学习的方法。只要学生找到一种有效的学习方法之后，就会在钢琴的学习方面有很大的进步。
（三）不能学以致用
目前，学前教育的钢琴教学在课堂上注重理论知识的讲解，使学生不能很好地将所学知识灵活运用到实践中。学生在学习过程中，不能做到学以致用，这对学生深入学习和全面发展十分不利，也对课堂教学的效果会产生一定的影响，还会影响学生的学习效率。
三、解决学前教育钢琴教学存在问题的措施
（一）转变教师的教学方法
教师的教学方法不是一成不变的，而是适应时代的发展而转变。目前，我国许多家庭都会为孩子购买钢琴，使孩子在家里加强练习，所以教师的教学方法应该适应这个形势给予一定的转变。
首先，树立学生学习的信心。学生在学习过程中，会遇到许多的难题，而现在的孩子面对困难就会退缩，因此会对学习有沮丧的心理，教师需要给予学生帮助，使学生树立学习的信心。此外，教师可以多组织一些演奏活动，使学生在演奏过程中充分发挥自己的水平。并且，教师还可以根据学生的具体情况，对学生的演奏给予鼓励和指导，树立其应有的自信心。
其次，培养学生的节奏感和旋律感。教师在授课过程中渗透视唱练耳的内容，从而使学生对节奏和旋律有较好的感知能力。
最后，教师要灵活利用教学方法。学生在学习过程中，经常会出现走神等现象，教师要采用适合的授课方式，带动全体学生跟随教师的思路一起完成教学过程，引导学生认真学习。
（二）培养学生的学习方法
首先，培养学生自主学习的能力。教师引导学生充分融入到钢琴的学习过程中，促使学生主动学习，加强学生的独立演奏能力，从而提高自主学习的能力。
其次，注重培养学生的琴法练习。许多学生面对新曲子会感到不知所措，这就需要教师要对学生进行适当引导，教会学生如何分析新曲。通过经常反复练习，让学生更熟练地掌握琴法技巧。
最后，培养学生灵活学习的能力。学生需要灵活学习，才能充分发挥自身的学习水平。钢琴是一门富有魅力的艺术，需要学生有即兴创作的能力，通过对学生灵活学习能力的培养，可以提高学生的实践应用能力。
（三）运用因材施教的教学方式
每个学生的自身素质不同，学习接受能力也不同，因此每个学生的钢琴水平都存在着一定的差异，在这样的差异面前，教师需要利用因材施教的教学方式进行钢琴教学，如果采用统一的教学方式，不但不会解决学生学习水平的差异问题，还会使学习能力强的学生不能充分发挥水平，学习能力弱的学生跟不上教师的思路，这对教学非常不利。教师采用因材施教的方式对学生进行教学，可以使每个学生的学习水平都得到充分地发挥。
四、结论
在学前钢琴教育中，教师的培养固然重要，但是也需要学生的配合，要想更好地进行学前钢琴教育教学，不仅需要教师转变传统的教学方法，也需要学生掌握有效的学习方法，更需要教师在教学过程中运用因材施教的教学方式，使教与学都更好地适应时代的发展。
【关键词】学前教育；钢琴教学；存在问题；解决措施
在学前教育钢琴教学过程中，主要的课程就是基础知识理论课程和琴法课。目前，我国学前钢琴教育的发展现状还算乐观，但是也存在一些问题。本文论述了学前教育钢琴教学的现状，并分析了学前教育钢琴教学中学生存在的问题以及促进学前钢琴教育更好实施的措施。
一、学前教育钢琴教学的现状
培养人才需要从孩子时代抓起。学前教育对每个孩子来说都非常重要，良好的学前教育可以使孩子的才艺得到尽早的发挥。钢琴教学是学前教育的一种教学方式，为了提高我国的钢琴学前教育质量，我国已经对钢琴学前教育模式进行了大幅度地调整。
首先，课程设置发生了改变。学前教育的钢琴教学课程得到了细化，遵循“大专业，小方向”的原则进行细分，使孩子的培养更具针对性，这有利于为国家培养专业技能方面的人才。
其次，提高了师资队伍水平。学前教育的机构通过成绩的优异程度进行挑选教师，这不仅使教师更专业，而且为孩子的更好发展提供了有利的条件，有的学前教育机构聘请了外教进行钢琴教学。
再次，教材的内容也有一定的改变。目前，我国学前教育钢琴教学的教材都是具有针对性和适应性的精心编选的，教师利用这些教材对学生教学可以更具针对性，而且适宜儿童时期的心理发展。此外，国家也提倡钢琴教师可以自编钢琴教学教材，以更好地做到因材施教。
最后，开展更多的实践活动。学前教育机构积极邀请专家等光临教育机构为学生进行讲座，或者组织学生参加一些演出、比赛活动，使学生在活动中得到了更好的锻炼，同时也使学生不断地提高了自身的技能水平。
二、学前教育钢琴教学中学生存在的问题
我国学前教育钢琴教学虽然作出了很大的调整，但是我国的钢琴教学仍然存在一些问题，这些问题主要体现在学生的乐理基础知识不扎实、学习方法有效性较差、不能学以致用这三个方面，但是这在很大程度上也取决于教师的教学方法等。
（一）乐理基础知识不扎实
在钢琴教学过程中，教师往往注重对钢琴琴法的教学，而忽略了乐理教学，这也就使得学生在乐理基础知识方面有所欠缺，学到的钢琴知识既不扎实又没有系统化。学生在学习钢琴时，既需要有琴法教学，也需要有乐理基础知识教学，二者缺一不可，学生缺乏乐理知识，就不容易理解琴法技巧，从而影响自身对钢琴知识的掌握，甚至还会使学生对钢琴失去兴趣。
（二）不会有效的学习方法
许多学生在学习和练习新琴谱时，都习惯于使用简谱做标记，然后在琴键上找音，这种学习方法需要消耗大量时间。学生长时间使用这种方法，容易给心理造成严重的负担，从而增加钢琴学习的压力。在教师教学过程中，应多教给学生一些学习的技巧，从而使学生根据自身实际需求掌握一种适合自己学习的方法。只要学生找到一种有效的学习方法之后，就会在钢琴的学习方面有很大的进步。
（三）不能学以致用
目前，学前教育的钢琴教学在课堂上注重理论知识的讲解，使学生不能很好地将所学知识灵活运用到实践中。学生在学习过程中，不能做到学以致用，这对学生深入学习和全面发展十分不利，也对课堂教学的效果会产生一定的影响，还会影响学生的学习效率。
三、解决学前教育钢琴教学存在问题的措施
（一）转变教师的教学方法
教师的教学方法不是一成不变的，而是适应时代的发展而转变。目前，我国许多家庭都会为孩子购买钢琴，使孩子在家里加强练习，所以教师的教学方法应该适应这个形势给予一定的转变。
首先，树立学生学习的信心。学生在学习过程中，会遇到许多的难题，而现在的孩子面对困难就会退缩，因此会对学习有沮丧的心理，教师需要给予学生帮助，使学生树立学习的信心。此外，教师可以多组织一些演奏活动，使学生在演奏过程中充分发挥自己的水平。并且，教师还可以根据学生的具体情况，对学生的演奏给予鼓励和指导，树立其应有的自信心。
其次，培养学生的节奏感和旋律感。教师在授课过程中渗透视唱练耳的内容，从而使学生对节奏和旋律有较好的感知能力。
最后，教师要灵活利用教学方法。学生在学习过程中，经常会出现走神等现象，教师要采用适合的授课方式，带动全体学生跟随教师的思路一起完成教学过程，引导学生认真学习。
（二）培养学生的学习方法
首先，培养学生自主学习的能力。教师引导学生充分融入到钢琴的学习过程中，促使学生主动学习，加强学生的独立演奏能力，从而提高自主学习的能力。
其次，注重培养学生的琴法练习。许多学生面对新曲子会感到不知所措，这就需要教师要对学生进行适当引导，教会学生如何分析新曲。通过经常反复练习，让学生更熟练地掌握琴法技巧。
最后，培养学生灵活学习的能力。学生需要灵活学习，才能充分发挥自身的学习水平。钢琴是一门富有魅力的艺术，需要学生有即兴创作的能力，通过对学生灵活学习能力的培养，可以提高学生的实践应用能力。
（三）运用因材施教的教学方式
每个学生的自身素质不同，学习接受能力也不同，因此每个学生的钢琴水平都存在着一定的差异，在这样的差异面前，教师需要利用因材施教的教学方式进行钢琴教学，如果采用统一的教学方式，不但不会解决学生学习水平的差异问题，还会使学习能力强的学生不能充分发挥水平，学习能力弱的学生跟不上教师的思路，这对教学非常不利。教师采用因材施教的方式对学生进行教学，可以使每个学生的学习水平都得到充分地发挥。
四、结论
在学前钢琴教育中，教师的培养固然重要，但是也需要学生的配合，要想更好地进行学前钢琴教育教学，不仅需要教师转变传统的教学方法，也需要学生掌握有效的学习方法，更需要教师在教学过程中运用因材施教的教学方式，使教与学都更好地适应时代的发展。