五音疗法联合耳穴压豆对股骨颈骨折围手术期焦虑及睡眠质量的影响

来源 :中国中医药现代远程教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tm7749
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 观察五音疗法联合耳穴压豆对股骨颈骨折围手术期焦虑及睡眠质量的影响。方法 选取2018年1月—2020年3月在江西省九江市中医医院骨伤科住院并行手术治疗的90例股骨颈骨折患者,随机分为治疗组与对照组,各45例。对照组患者在围手术期内予以中医骨伤科常规护理;治疗组在围手术期中医骨伤科常规护理的基础上,依据患者的证型选取不同曲调的音乐进行播放并进行耳穴压豆护理。结果 统计2组患者术前1 d及术后5 d汉密顿焦虑量表(HAMA)与匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)评分情况。2组患者HAMA评分术前1 d、术后5 d相比,差异有统计学意义(P<0.05)。2组患者术前PSQI评分差异无统计学意义(P>0.05),术后5 d 2组PSQI评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论 五音疗法联合耳穴压豆,可有效缓解患者围手术期的焦虑、提高睡眠质量,能为患者术后快速康复提供重要保障,值得临床推广及应用。
其他文献
解决青年流动人口城市融入问题,关系到流入地经济发展、城市管理以及《中长期青年发展规划(2016-2025年)》的有效推进。构建青年流动人口城市融入指标体系,采用模糊层次分析法对评价指标进行综合评估,对于新时代青年流动人口城市融入路径的调适与优化具有重要参考价值。
随着卫星应用领域研究的深入,近年来,中国卫星及其应用产业已经迎来了高速发展期,在国民经济的各领域发挥重要作用,并不断向各个产业渗透。针对目前应用领域最广泛、最成熟的通信卫星、导航卫星、遥感卫星等,从通信卫星发展最迅猛的低轨卫星的特点、导航卫星的高精度技术、遥感卫星的产业及技术发展特点等各方面,分析了目前全球几类卫星的发展情况与趋势。再结合我国的发展现状,对我国在这几类卫星应用领域的技术发展提出建议
目的 探讨腮腺、颌下腺与泪腺超声表现差异性对评估干燥综合征(SS)准确性的影响。方法 回顾性分析北京大学第三医院风湿免疫科就诊的SS患者35例及同期正常健康体检者50例,对腮腺、颌下腺和泪腺的声像图特征进行分析,并进行DeVita评分,对比两组间3种腺体各自的评分及总评分的差异性及其诊断效能。结果 对照组和SS组3种腺体之间评分差异均具有统计学意义(P<0.001),其中异常率和高分率均以颌下腺为
目的 探讨下肢静脉血栓栓塞症(VTE)继发动静脉瘘(AVF)的高危因素。方法 回顾性分析754例急性下肢VTE患者的超声及临床资料,筛选资料完整144例患者入组。入组患者诊断明确后按照指南接受规范治疗,并在开始治疗后第3个月、第6个月和第12个月进行超声随访,观察血栓部位有无AVF,将患者分成继发AVF组及无继发AVF组,比较两组患者的一般资料、栓头部位、血栓相关症状出现到开始抗凝时间、治疗前血D
生活化、实用性是小学数学课程的显著特征,也是教学设计与实施的底层逻辑。在现实世界存在着各式各样的量,需要学生以数学的眼光来观察、分析与利用,量感的培养显得尤为重要。基于此,现针对小学数学量感的内涵、特征以及教学价值展开分析,明确发展学生量感的核心意义。与此同时,以体验式教学模式为载体,针对小学数学量感的培养实践方法进行探究,以期运用契合小学生认知特性的教学方式,打造有深度、有高度、有温度的数学课堂
量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感的培养可以通过标准体验、实验探究、学习迁移等活动,让学生多维度感知计量单位,多角度估测事物的量,多层次运用量感,从而不断丰富对“量”的具身感知,进而形成对“量”的准确把握。
日益增加的车辆使得环境污染问题愈加严重,且大气环境污染中汽车排放已经成为了主要因素之一。有效防止机动车在使用过程中的污染排放,保护人们赖以生存的环境已经成为了我们这一代人类的责任与使命。在研究的过程中,以机动车尾气排放检验与超标车维修治理为核心,对相关问题进行了系统的分析与讨论,对环保工作的综合发展具有重要价值。
通过文本及词频分析,整理新课标包含的情境与量感内容,总结量感内容特点,并阐述情境教学为什么适合量感培养;分析与量感相适配的情境类型;提出促进量感培养的情境教学策略:合理创设活动情境,开展实践活动;选择恰当单元主题,构建大单元情境;注重知识关联,设计情境问题链;联系课堂教学实际,多种情境协同运用。
目的 探讨在COVID-19疫情下,巴林特小组联合五音疗法对新入职医护人员心理应激的影响。方法选取于2021年1月—2021年6月新入职的60例医护人员为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和干预组,各30例。应用员心理应激源量表、症状自评量表(SCL-90)、七情评定量表、血液皮质醇及心率变异性分别对两组患者进行评分。结果 观察组患者心理应激源量表、症状自评量表(SCL-90)和七情评定量表总分
<正>对于低年级学生来说,时间是看不见、摸不着的抽象事物,让他们建立对时间量感的判断和体会是一件困难的事。若教师在时间量感的教学活动中过分强调量感的概念,只重视学习的结果,忽视数学知识与生活实践的融合,那么就难以丰富学生对量感的体验。对此,本文以苏教版小学数学二年级下册“时、分、秒”的知识点为例,探寻通过多元活动将量感的体验具象化,有效建立学生时间量感的优化策略。一、设置情境,丰富量感
期刊