【摘 要】
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教师绩效评价是对教师教育教学工作的质量和效果进行的一种评定.我国中小学教师评价普遍实行绩效考核制度,目前存在着绩效评价指标设置合理性弱、绩效工资分配不均衡、教师主体参与度低等问题.教师绩效评价体系的构建是一个复杂、多维、动态的过程.文章厘清了中小学教师绩效评价的内涵,结合中小学教师工作的特殊性,运用教育全面质量管理理论,构建出中小学教师绩效评价“条件质量绩效—过程质量绩效—结果质量绩效”维度,同时,使用NVivo质性分析软件进行三级编码,得到一级指标3个,二级指标8个,三级指标25个,修正指标2个,并对指
【机 构】
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山西大学教育科学学院,山西 太原 030006
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教师绩效评价是对教师教育教学工作的质量和效果进行的一种评定.我国中小学教师评价普遍实行绩效考核制度,目前存在着绩效评价指标设置合理性弱、绩效工资分配不均衡、教师主体参与度低等问题.教师绩效评价体系的构建是一个复杂、多维、动态的过程.文章厘清了中小学教师绩效评价的内涵,结合中小学教师工作的特殊性,运用教育全面质量管理理论,构建出中小学教师绩效评价“条件质量绩效—过程质量绩效—结果质量绩效”维度,同时,使用NVivo质性分析软件进行三级编码,得到一级指标3个,二级指标8个,三级指标25个,修正指标2个,并对指标进行了分析,以期为中小学教师绩效评价体系的构建提供有益参考.
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