【摘 要】
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高等学校的校史是近现代历史的重要内容。新时代加强青年大学生历史学习教育、推进党史学习教育常态化背景下，高校校史在融入思政课教学，实现育人功能方面的天然属性和独特优势进一步凸显。校史既是高校随时代发展、师生随时代进步的自身历史，也是党创办发展高等教育和开展国家文教建设的整体史。将校史融入思政课教学的实践中，首先要结合校史研究，对校史进行知识再生产和话语建设，形成适合学校时代定位、办学特点和思政课表达
【基金项目】
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国家民委2021年度教改项目“民族院校大学生中华民族共同体意识思政课引导研究”（项目编号：SZ21001）阶段性成果； 中央民族大学2022年度党建研究项目,大学生思想政治教育研究项目资助；
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高等学校的校史是近现代历史的重要内容。新时代加强青年大学生历史学习教育、推进党史学习教育常态化背景下，高校校史在融入思政课教学，实现育人功能方面的天然属性和独特优势进一步凸显。校史既是高校随时代发展、师生随时代进步的自身历史，也是党创办发展高等教育和开展国家文教建设的整体史。将校史融入思政课教学的实践中，首先要结合校史研究，对校史进行知识再生产和话语建设，形成适合学校时代定位、办学特点和思政课表达的话语体系，其次要秉持结合学校办学历史脉络、学校与国家社会互动关系、校园先进人物事迹和学校办学历史贡献等要素展开教学设计的理念，并以此为基础，针对不同课程门类，丰富教学方法手段，发挥学生主体能动性，在校史编研利用工作保障下，以校史融入有效提升思政课亲和力和针对性，实现学校师生共同成长。
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