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名家與楚雄
名家与楚雄
【摘 要】
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名家與楚雄
【出 处】
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金沙江文艺
【发表日期】
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2021年10期
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数学教学是数学活动的教学,数学教学质量如何,直接关系到学生数学基础知识的掌握,能力的发展,兴趣的培养等。如何提高数学教学的有效性,使每一个学生的能力得到全面的发展,是每一位教师都必须认真思考的问题。所谓有效教学,是指在规定的时间内,通过提高教学效率,从而产生最大的教学效果。那么,如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力?下面,笔者结合教学实践,谈几点看法。 一、创设有效的问题情境
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冬天 北方是多雪的季节 假如冬天没有雪 被冻僵的土地 没了雪的保护 把肌肤裸露在太阳下面 干燥的风 会在土地的肌肤上掠过 无情的风 带走了 藏在泥土里的 那一点点湿度 迫使大地忍痛割爱 撕裂自己的身体 冬天，假如北方没有雪 干裂的大地 只是残酷临时的表达 那种痛苦 在春天里 会继续显现 春风过后 没有春雨 辽阔的土地上 没有一棵吐芽的草 干燥的风
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带上女祭司的空旷 为一个湖命名 岸边恐高的鸟 持天青色走来 积攒常春藤的布局 又听说 一只黎明的老虎跳过矮墙 更改了一个地方的烟火 它不包括二月出生的那只 被标准化的月色 正在废弃树的京城 就像突然亮起的荒山 把虚掩之门累得晕厥 黄叶把时间铺在果核的棱角上 黃叶把时间铺在果核的棱角上 并把二号仓库带入沉思 有关鸟的智慧 枝头只是一笔带过 寒冷把梦变直 让脚趾疼
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桥 跨过独木桥 生活是否带点摇滚的味道 不管站在岸边彷徨的背影 还是潺潺流水找不到理由咆哮 我只是横躺在你脚下的一条道 昔日的潮无论多高 如今与风一起赛跑 田野交出最后一根稻草 撐起老骆驼压弯的脊梁 炊烟也没有后撤的必要 弯曲也好 笔直也罢 我总是感觉那么渺小 一砖一石垒起的彩虹 瞬间化作雪花拥抱 蒲公英 离岸最远的 不是拉响的鸣笛 是漂泊的帆 双桨将我送上
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乡愁 乡愁太重，被霜风拦截 电话声音太轻，无论如何努力 却始终摸不到母亲的皱纹 日出 父亲手中的镰刀 在麦地里，喘息 几声咳嗽，天就亮了 桃花落时 这一生，我 对谎言记忆深刻 话音刚落，西山的乌鸦 又假哭了一声 夜无寐 今夜我听风说 桃花落满了你的窗台 昨夜的殘梦 我又复习了一遍
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昨天夜里 我再次梦到了那个 和你一起夜观星斗、晨踏朝露的地方 我决定天一亮就奔赴 只带少许的水和干粮 我知道 我要路过鸣鹫、阿舍和鲁都克 直奔那个叫黑巴的地方 那里有久违了的 蓝天、白云、绿草和小池塘 在那里 草地连着天空 天空连着远方 群山连着群山 成群的黄牛、矮马和灰色山羊 在咀嚼着连绵的群山 铁丝网把那片瘦弱的苹果树团团围住 那挂满枝头的红苹果 艳得像彝族
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游到山顶的鱼 在九天湿地 看到一群小蝌蚪 它们摆出鱼的姿态 在山顶摇尾巴 我要把它们唤作鱼 因为在九天湿地 在哀牢山之巅 需要一群鱼 倾诉游过哀牢山的痛苦和幸福 它们游出查姆湖 一览众山小 它们游上哀牢山 游到九天湿地 俯瞰哀牢山脉的雄壮和苍凉 在九天湿地 我看到一群游上山顶的鱼 它们摆动七彩尾巴 只想让哀牢山 为它们喝彩 在九天湿地 我想我也是一条游鱼
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古镇，托不起更古老的梦 它的真身是现代混凝土构建 只是穿了彝族的外衣，只是仿古的容颜定了妆 可就这样 我们仍然喜欢它 毕摩广场位居中央 毕摩打出节拍 燃烧的火焰，烧红了人脸，烧红了斗篷，也烧红了人心 直到火把高高舉起时 涌动的人群狂舞 今夜未眠 小桥流水 流淌的寂静沉在四周 冷静的护城河，灯火通明 一座不夜城 岸边的灯笼 像彝族少女的唇 火辣辣的情 若要追溯，在
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小草有梦，去原野做自己 按照炊烟的意愿生活 不必擔心因为低头，触碰焦灼 不需要高举仰视的盾牌，攀比灌木 与同伴并肩 供羊群轻吻，咀嚼 然而…… 我的家乡没有草原 梦里的草原 长空拥有海的蔚蓝 昼夜与星空俘获同等深邃 猎人也需要写诗 蚂蚁终将成为最终赢家 清风托着日子，从朝阳到落日 炊烟依旧做梦，尽管 家乡没有草原 三月碎语 是蜜蜂让春天更加形态饱满 流水依托落花
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彩云竹溪 以彩云命名一个乡镇 再以竹溪命名一个村庄 诗与诗在天空相遇 句与句在溪水中汇聚 远道而来的人 以竹为友，化己为竹 在竹篱下把盏人生 斗茶，饮酒，长啸 让生命和竹一样拔节 于彩云下撑一杆竹桨 竹筏沿清溪而下 两岸的翠竹隔断炊烟 尘世与天堂握手言欢 青山的倒影在水中渐行渐远 煉象关拾遗 一头象卧成一座山 轻吐历史的火焰 被风雨打磨过的身躯 蜿蜒赶马人的目
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