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摘要：随着我国素质教育进程的不断加快，学校更加注重对学生的德智体美劳等方面的培养。在初中对学生进行音乐教学，有助于提高他们的审美能力，在进行教学时，教师也应该要学会引进流行音乐，培养学生对流行乐曲的感情，让他们能够更加理解美，让其保持积极的态度去生活，提高学生的音乐素养，因此，教师在教学时要巧妙的融入欣赏课程，培养学生的音乐鉴赏能力。本文主要对流行音乐在初中音乐课堂教学的实践进行研究分析。
关键词：流行音乐;初中音乐;课堂教学
引言：初中阶段的学生大多热爱流行音乐，所以，在对初中生进行音乐教学时教师可以将流行音乐融入到课堂当中，这样既可以提高学生对音乐的兴趣，也能够让他们积极参与到课堂当中，能够主动的学习课本当中的内容。在音乐教学的过程当中，教师要结合学生的兴趣爱好以及选择合适的流行歌曲，通过选择积极向上的优秀音乐作品，激发学生对流行音乐的喜爱之情，以此来提高他们的鉴赏能力，所以，为了能够取得良好的教学效果，教师要学会对音乐课堂进行创新，让学生都能够积极参与到音乐课堂当中，提高自身音乐鉴赏能力。
一、巧妙融入欣赏课程
在初中音乐的教学当中，教师应要以提高学生的欣赏能力为基础进行教学，教师可以在班级当中开展鉴赏活动，让学生在熟悉的环境当中，既能够学到音乐知识，也能够提高学生的积极性与主动性，激发他们对音乐的热情。流行音乐受到年轻人的广泛欢迎，所以，将流行音乐融入到初中音乐课堂当中，也能够更好的培养学生的音乐素养从而提高他们的综合能力。在音乐教材当中，涉及到较多的古典音乐与民族音乐，学生长期学习这些知识，很容易产生厌倦的情绪，由于没有流行音乐引入其中，音乐课堂也较为枯燥无趣。所以在目前这个阶段，教师可以运用多媒体将流行音乐融入到课堂当中，让学生能够感受到流行音乐的魅力，也能够激发他们的兴趣爱好，让他们能够主动的进行音乐学习，培养他们积极的情绪，满足他们的好奇心，培养学生的音乐旋律，以及提高他们的鉴赏能力。
例如，教师在教学时可以引导学生唱出自己喜欢的流行歌曲，在当前，传统文化越来越受到人们的关注，并且越来越多中国风的音乐也相继出现，教师可以将一些优秀的音乐引入课堂当中，让学生感受到中国风的歌曲，以此来提高学生的鉴赏能力，让他们感受到民族音乐与流行歌曲融合的意义。
二、指导学生结合旋律理解词意
在进行初中音乐教学当中，教师应要选择比较流行的乐曲，通过指导学生理解歌词的意思，掌握旋律，提高他们对音乐的兴趣。流行音乐当中也有较多励志类型的，作为初中音乐教师，可以利用这些歌曲促使学生养成积极的人生观与价值观。由于歌曲的旋律不同，歌词所表达的内容也不一样，教师可以通过创造良好的教学环境，引导学生感受音乐，通过了解音乐创作背后的故事，让學生深入歌曲本身，融入流行音乐，培养学生的音乐素养，以达到素质教育的目的，所以教师在选择歌曲时就可以选择一些积极向上的流行音乐。
例如，在教学《中学时代》这个单元的内容时，教师可以引导学生去网络上搜寻有关青春的歌曲，一些同学就会在课堂上分享如《青春舞曲》、《挥着翅膀的女孩》等，这些歌曲内容积极向上，充满青春的活力。因此，教师就可以利用这些歌曲提高学生的鉴赏能力，让他们能够理解歌词当中的意思，养成积极的态度。
三、结合流行音乐进行感恩教育
由于初中阶段的学生正处于人生发展较为重要的阶段，大多数学生处叛逆时期，不会控制自己的情绪，而使用流行音乐进行教学，可以让学生将其情感表达出来，能够让他们产生共鸣。因此，教师就要学会利用教学资源，完善学生的性格以及品质，通过结合感恩教育，给学生带来更直观的感受，从而积极的欣赏音乐，为学生讲述歌曲背后的故事。教师也要结合多媒体等教学工具，挖掘旋律背后歌词的意义，激发学生学习的主动性，进而能够在良好的环境当中学习到更多的音乐知识。
例如，在教学的过程当中，教师可以选择一些经典的红色歌曲，激发学生的爱国热情，帮助他们树立正确的价值观。也可以选取如《父亲》《朋友》等这些歌曲，让学生感受到父母之情和朋友之情，让学生感受到流行音乐的创作背景，从而能够让他们得到情感上的共鸣。通过选择一些较流行的歌曲，能够让学生享受到多元的文化，以及树立正确的价值观，让他们学会对事物进行感恩。
结束语：综上所述，在初中音乐的教学当中，教师要学会引入流行音乐，提高学生对音乐的学习兴趣，教师应要改变传统的音乐教学模式，引导学生进行学习。在信息高速发展的时代，教师也应该要跟上时代的步伐，选择优秀的流行歌曲，提高学生对音乐的鉴赏能力，以此来提高学生的综合素养。让学生能够拥有良好的情操，提高人文素养以及帮助他们塑造美好的人格。
参考文献
[1]许杨杨.基于思维导图的初中音乐欣赏教学设计与实践研究[D].集美大学，2020.
[2]邵胜男.核心素养视域下初中音乐课堂中流行歌曲的运用研究[D].湖南师范大学，2020.
[3]李霞.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].艺术评鉴，2020，16：109-111.
张启骏 成都市郫都区红光中学
关键词：流行音乐;初中音乐;课堂教学
引言：初中阶段的学生大多热爱流行音乐，所以，在对初中生进行音乐教学时教师可以将流行音乐融入到课堂当中，这样既可以提高学生对音乐的兴趣，也能够让他们积极参与到课堂当中，能够主动的学习课本当中的内容。在音乐教学的过程当中，教师要结合学生的兴趣爱好以及选择合适的流行歌曲，通过选择积极向上的优秀音乐作品，激发学生对流行音乐的喜爱之情，以此来提高他们的鉴赏能力，所以，为了能够取得良好的教学效果，教师要学会对音乐课堂进行创新，让学生都能够积极参与到音乐课堂当中，提高自身音乐鉴赏能力。
一、巧妙融入欣赏课程
在初中音乐的教学当中，教师应要以提高学生的欣赏能力为基础进行教学，教师可以在班级当中开展鉴赏活动，让学生在熟悉的环境当中，既能够学到音乐知识，也能够提高学生的积极性与主动性，激发他们对音乐的热情。流行音乐受到年轻人的广泛欢迎，所以，将流行音乐融入到初中音乐课堂当中，也能够更好的培养学生的音乐素养从而提高他们的综合能力。在音乐教材当中，涉及到较多的古典音乐与民族音乐，学生长期学习这些知识，很容易产生厌倦的情绪，由于没有流行音乐引入其中，音乐课堂也较为枯燥无趣。所以在目前这个阶段，教师可以运用多媒体将流行音乐融入到课堂当中，让学生能够感受到流行音乐的魅力，也能够激发他们的兴趣爱好，让他们能够主动的进行音乐学习，培养他们积极的情绪，满足他们的好奇心，培养学生的音乐旋律，以及提高他们的鉴赏能力。
例如，教师在教学时可以引导学生唱出自己喜欢的流行歌曲，在当前，传统文化越来越受到人们的关注，并且越来越多中国风的音乐也相继出现，教师可以将一些优秀的音乐引入课堂当中，让学生感受到中国风的歌曲，以此来提高学生的鉴赏能力，让他们感受到民族音乐与流行歌曲融合的意义。
二、指导学生结合旋律理解词意
在进行初中音乐教学当中，教师应要选择比较流行的乐曲，通过指导学生理解歌词的意思，掌握旋律，提高他们对音乐的兴趣。流行音乐当中也有较多励志类型的，作为初中音乐教师，可以利用这些歌曲促使学生养成积极的人生观与价值观。由于歌曲的旋律不同，歌词所表达的内容也不一样，教师可以通过创造良好的教学环境，引导学生感受音乐，通过了解音乐创作背后的故事，让學生深入歌曲本身，融入流行音乐，培养学生的音乐素养，以达到素质教育的目的，所以教师在选择歌曲时就可以选择一些积极向上的流行音乐。
例如，在教学《中学时代》这个单元的内容时，教师可以引导学生去网络上搜寻有关青春的歌曲，一些同学就会在课堂上分享如《青春舞曲》、《挥着翅膀的女孩》等，这些歌曲内容积极向上，充满青春的活力。因此，教师就可以利用这些歌曲提高学生的鉴赏能力，让他们能够理解歌词当中的意思，养成积极的态度。
三、结合流行音乐进行感恩教育
由于初中阶段的学生正处于人生发展较为重要的阶段，大多数学生处叛逆时期，不会控制自己的情绪，而使用流行音乐进行教学，可以让学生将其情感表达出来，能够让他们产生共鸣。因此，教师就要学会利用教学资源，完善学生的性格以及品质，通过结合感恩教育，给学生带来更直观的感受，从而积极的欣赏音乐，为学生讲述歌曲背后的故事。教师也要结合多媒体等教学工具，挖掘旋律背后歌词的意义，激发学生学习的主动性，进而能够在良好的环境当中学习到更多的音乐知识。
例如，在教学的过程当中，教师可以选择一些经典的红色歌曲，激发学生的爱国热情，帮助他们树立正确的价值观。也可以选取如《父亲》《朋友》等这些歌曲，让学生感受到父母之情和朋友之情，让学生感受到流行音乐的创作背景，从而能够让他们得到情感上的共鸣。通过选择一些较流行的歌曲，能够让学生享受到多元的文化，以及树立正确的价值观，让他们学会对事物进行感恩。
结束语：综上所述，在初中音乐的教学当中，教师要学会引入流行音乐，提高学生对音乐的学习兴趣，教师应要改变传统的音乐教学模式，引导学生进行学习。在信息高速发展的时代，教师也应该要跟上时代的步伐，选择优秀的流行歌曲，提高学生对音乐的鉴赏能力，以此来提高学生的综合素养。让学生能够拥有良好的情操，提高人文素养以及帮助他们塑造美好的人格。
参考文献
[1]许杨杨.基于思维导图的初中音乐欣赏教学设计与实践研究[D].集美大学，2020.
[2]邵胜男.核心素养视域下初中音乐课堂中流行歌曲的运用研究[D].湖南师范大学，2020.
[3]李霞.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].艺术评鉴，2020，16：109-111.
张启骏 成都市郫都区红光中学