【摘 要】
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《中小学教育惩戒规则(试行)》赋予了教师合法使用教育惩戒的正当权利，同时对教师专业发展提出了更高的要求。基于教师、学生、家长的实证视角，研究发现当前初中教师教育惩戒与预期目标仍有较大差距，主要表现为：教师惩戒权认同危机、惩戒行为缺少教育性、惩戒依据不规范、惩戒效果有限。建议从教育惩戒观、校规制度、教师教育、家校合作等方面着手改进，推动教育惩戒有效实施。
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《中小学教育惩戒规则(试行)》赋予了教师合法使用教育惩戒的正当权利，同时对教师专业发展提出了更高的要求。基于教师、学生、家长的实证视角，研究发现当前初中教师教育惩戒与预期目标仍有较大差距，主要表现为：教师惩戒权认同危机、惩戒行为缺少教育性、惩戒依据不规范、惩戒效果有限。建议从教育惩戒观、校规制度、教师教育、家校合作等方面着手改进，推动教育惩戒有效实施。
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