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教师应该重视孩子们的美术手工制作，让他们能够结合自己的想象力进行绘画创作，引导学生进行DIY手工制作，让他们在欣赏自己创造出来的精彩的DIY手工制作的同时，更加喜欢美术，并且通过组建美术社团等手段，能够为孩子们搭建更好地展示自我和自我才华的平台。
DIY是指自己动手制作，美术DIY就是指手工制作与美术知识相结合。在小學美术DIY的教学中，教师引导和鼓励小学生对生活中的废旧材料进行创作，可以有效地培养小学生的美术想象力和美术表现力。通过小学美术DIY的创作，能够在凸显孩子们童真童趣的同时，放飞他们的想象力;能够在培养孩子们健康情趣的同时，将废旧的物品变得更有艺术价值;能够让孩子们的校园文化生活更加丰富多彩。
一、放飞想象，凸显童真童趣
在小学美术教学中，教师可以适当地启发孩子们发挥自己的想象力，并通过联想进行美术创作，来培养他们对于美术的热爱以及审美力和创造力;教师可以在基于绘画手法和技法的基础上，重视孩子们对于美术绘画过程中的想象力，让他们不拘束于绘画中教条的色彩勾勒和颜色渲染;教师也可以将美术与手工制作相结合，激发孩子们的想象力，让他们将绘画技法与DIY相结合，创作出具有浓厚童真的绘画作品。
在“画感觉”这一课的教学设计中，我发现孩子们想要通过画笔表达的东西很多，但是因为能力有限，常常画出来的东西在别人看来不知所云。在我提问到的几个孩子在描述自己的作品时，我发现他们画笔下的作品很有趣味，于是为了帮助他们更好地表达作品的内容，我给他们准备了很多手工材料，然后跟他们说可以尝试着用这些材料进行绘画创作。孩子们特别兴奋，并开始聚精会神地创作。在课堂有限时间之内，我发现孩子们基本都高效率地完成了作品，我看到有位小学生将图片上的一只小猫剪下来，粘到自己的作品上，然后指给我看画中他画的沙发、椅子、花瓶，然后说这是一只有故事的流浪猫，它被自己抱回家中，现在熟悉他家的新环境。这样学生经过手工制作完成的绘画作品更加有创意，对于绘画的兴趣也大大提高了。
通过DIY手工制作能够将孩子们对于画画技法的理解与自己的想象力完美地结合，创作出具有生命力的儿童作品。因此在小学美术教学中，教师除了向孩子们传授一定的美术知识和美术技能外，还应该重视孩子们的美术手工制作，让他们能够结合自己的想象力进行绘画创作。
二、变废为宝，培养健康情趣
在小学美术DIY教学中，我常常给孩子们讲授在绘画中结合粘贴法、剪刻法、拓印法等手段和技法来进行美术创作，也经常鼓励孩子们巧妙地对生活中的废弃材料进行DIY创作，我想通过这样的手段来和方式来培养孩子们的动手能力，并且通过这样的创作，我发现孩子们看到自己经过精心构思后诞生的作品，更加热爱美术和绘画。
在“剪纸”这一堂美术课上，我给孩子们准备了很多手工材料，有各种废弃的包装盒、彩纸、小剪刀、双面胶等，首先我给小朋友们这些材料，在他们对各式各样的纸张有了初步的认识之后，我发现他们很想尝试使用这些材料。然后我拿出一些剪纸作品让他们进行欣赏，先让他们猜这幅剪纸作品是什么，“小老鼠”“小老鼠抬轿子”“大公鸡”……同学们发出惊讶的声音，看得出来，他们很喜欢像剪纸“老鼠娶亲”等这些作品。对于自己进行剪纸创作也是跃跃欲试，于是我请同学们开始自己进行创作，并希望他们能够将废弃的纸盒应用到自己的作品中来，成为自己设计的一部分。在同学们完成作品后，我发现他们可以巧妙地利用废纸盒来点缀自己的剪纸作品。
教师引导小学生进行DIY手工制作，开发各种教学方法的同时，能够让他们拥有一双变废为宝的手，也能够让他们在欣赏自己创造出来的精彩的DIY手工制作的同时，更加地喜欢美术。
三、组建社团，丰富校园文化
在小学生的生活中，校园是他们学习美术的舞台，当然也可以是他们通过这个舞台展示自我的一个平台，我希望通过组建一些跟美术相关的社团，来丰富孩子们的校园文化。我觉得美术结合DIY手工创作，让孩子们通过自己对材料的选取，对作品的构思创作或者制作加工出相应的艺术品进行展示，能够让他们在课外获得更多的美术方面的教育和知识。
在“形形色色的人”这一堂课结束后，为了培养孩子们对于美术的基本素养和动手能力，我给同学们布置了一个任务，希望同学们自行地进行分组，然后一个小组出一个美术结合手工DIY的作品，立意不限，老师会对每一个小组进行辅导。同学们的兴致都很高涨，有小组做“会走的玩具”，有小组做“千变万化的帽子”，也有小组做“纸拖鞋”，等等。他们过来请教我问题，有的小组在纠结手工材料的选择，有的小组在纠结如何能够创设出更好的视觉效果。在美术课课余时间，我不断地指导他们如何将手工材料变为自己的作品，指导他们每一个小组作品的特点、设计方法和基本知识。这是一个学生尝试将自己的美术知识进行运用的过程，也是他们自己动手的一个过程，这样的活动让他们巩固了所学的美术知识，并丰富了他们的校园文化。
我希望通过组建美术社团等手段，能够为孩子们搭建更好地展示自我和自我才华的平台，并且通过这个平台培养孩子们的动手创作能力和创新能力。对于教师来说，还应该做到的是，从校园的环境入手，不断地挖掘美术教学资源，给孩子们创设更加浓郁的艺术氛围。
将DIY手工制作与小学美术知识合理地结合起来，对小学生们进行美术辅助教学，能够起到意想不到的效果，不仅仅能够丰富小学美术的课堂活动，还能够在拓展了美术知识的同时，让小学生们享受到艺术的熏陶。
【作者单位：高邮市卸甲镇龙奔小学 江苏】
DIY是指自己动手制作，美术DIY就是指手工制作与美术知识相结合。在小學美术DIY的教学中，教师引导和鼓励小学生对生活中的废旧材料进行创作，可以有效地培养小学生的美术想象力和美术表现力。通过小学美术DIY的创作，能够在凸显孩子们童真童趣的同时，放飞他们的想象力;能够在培养孩子们健康情趣的同时，将废旧的物品变得更有艺术价值;能够让孩子们的校园文化生活更加丰富多彩。
一、放飞想象，凸显童真童趣
在小学美术教学中，教师可以适当地启发孩子们发挥自己的想象力，并通过联想进行美术创作，来培养他们对于美术的热爱以及审美力和创造力;教师可以在基于绘画手法和技法的基础上，重视孩子们对于美术绘画过程中的想象力，让他们不拘束于绘画中教条的色彩勾勒和颜色渲染;教师也可以将美术与手工制作相结合，激发孩子们的想象力，让他们将绘画技法与DIY相结合，创作出具有浓厚童真的绘画作品。
在“画感觉”这一课的教学设计中，我发现孩子们想要通过画笔表达的东西很多，但是因为能力有限，常常画出来的东西在别人看来不知所云。在我提问到的几个孩子在描述自己的作品时，我发现他们画笔下的作品很有趣味，于是为了帮助他们更好地表达作品的内容，我给他们准备了很多手工材料，然后跟他们说可以尝试着用这些材料进行绘画创作。孩子们特别兴奋，并开始聚精会神地创作。在课堂有限时间之内，我发现孩子们基本都高效率地完成了作品，我看到有位小学生将图片上的一只小猫剪下来，粘到自己的作品上，然后指给我看画中他画的沙发、椅子、花瓶，然后说这是一只有故事的流浪猫，它被自己抱回家中，现在熟悉他家的新环境。这样学生经过手工制作完成的绘画作品更加有创意，对于绘画的兴趣也大大提高了。
通过DIY手工制作能够将孩子们对于画画技法的理解与自己的想象力完美地结合，创作出具有生命力的儿童作品。因此在小学美术教学中，教师除了向孩子们传授一定的美术知识和美术技能外，还应该重视孩子们的美术手工制作，让他们能够结合自己的想象力进行绘画创作。
二、变废为宝，培养健康情趣
在小学美术DIY教学中，我常常给孩子们讲授在绘画中结合粘贴法、剪刻法、拓印法等手段和技法来进行美术创作，也经常鼓励孩子们巧妙地对生活中的废弃材料进行DIY创作，我想通过这样的手段来和方式来培养孩子们的动手能力，并且通过这样的创作，我发现孩子们看到自己经过精心构思后诞生的作品，更加热爱美术和绘画。
在“剪纸”这一堂美术课上，我给孩子们准备了很多手工材料，有各种废弃的包装盒、彩纸、小剪刀、双面胶等，首先我给小朋友们这些材料，在他们对各式各样的纸张有了初步的认识之后，我发现他们很想尝试使用这些材料。然后我拿出一些剪纸作品让他们进行欣赏，先让他们猜这幅剪纸作品是什么，“小老鼠”“小老鼠抬轿子”“大公鸡”……同学们发出惊讶的声音，看得出来，他们很喜欢像剪纸“老鼠娶亲”等这些作品。对于自己进行剪纸创作也是跃跃欲试，于是我请同学们开始自己进行创作，并希望他们能够将废弃的纸盒应用到自己的作品中来，成为自己设计的一部分。在同学们完成作品后，我发现他们可以巧妙地利用废纸盒来点缀自己的剪纸作品。
教师引导小学生进行DIY手工制作，开发各种教学方法的同时，能够让他们拥有一双变废为宝的手，也能够让他们在欣赏自己创造出来的精彩的DIY手工制作的同时，更加地喜欢美术。
三、组建社团，丰富校园文化
在小学生的生活中，校园是他们学习美术的舞台，当然也可以是他们通过这个舞台展示自我的一个平台，我希望通过组建一些跟美术相关的社团，来丰富孩子们的校园文化。我觉得美术结合DIY手工创作，让孩子们通过自己对材料的选取，对作品的构思创作或者制作加工出相应的艺术品进行展示，能够让他们在课外获得更多的美术方面的教育和知识。
在“形形色色的人”这一堂课结束后，为了培养孩子们对于美术的基本素养和动手能力，我给同学们布置了一个任务，希望同学们自行地进行分组，然后一个小组出一个美术结合手工DIY的作品，立意不限，老师会对每一个小组进行辅导。同学们的兴致都很高涨，有小组做“会走的玩具”，有小组做“千变万化的帽子”，也有小组做“纸拖鞋”，等等。他们过来请教我问题，有的小组在纠结手工材料的选择，有的小组在纠结如何能够创设出更好的视觉效果。在美术课课余时间，我不断地指导他们如何将手工材料变为自己的作品，指导他们每一个小组作品的特点、设计方法和基本知识。这是一个学生尝试将自己的美术知识进行运用的过程，也是他们自己动手的一个过程，这样的活动让他们巩固了所学的美术知识，并丰富了他们的校园文化。
我希望通过组建美术社团等手段，能够为孩子们搭建更好地展示自我和自我才华的平台，并且通过这个平台培养孩子们的动手创作能力和创新能力。对于教师来说，还应该做到的是，从校园的环境入手，不断地挖掘美术教学资源，给孩子们创设更加浓郁的艺术氛围。
将DIY手工制作与小学美术知识合理地结合起来，对小学生们进行美术辅助教学，能够起到意想不到的效果，不仅仅能够丰富小学美术的课堂活动，还能够在拓展了美术知识的同时，让小学生们享受到艺术的熏陶。
【作者单位：高邮市卸甲镇龙奔小学 江苏】