【摘 要】
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2020年新冠肺炎世界范围内大规模流行,部分儿童青少年出现了恐惧、焦虑、抑郁、躯体化等心理问题。国内外研究者为减少新冠疫情对儿童青少年心理的负面影响,在实证研究的基础
【机 构】
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中国教育科学研究院德育与心理特教研究所;
【基金项目】
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中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助“新冠疫情后中小学心理危机干预体系研究”(项目批准号:GYC2020003)的研究成果
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2020年新冠肺炎世界范围内大规模流行,部分儿童青少年出现了恐惧、焦虑、抑郁、躯体化等心理问题。国内外研究者为减少新冠疫情对儿童青少年心理的负面影响,在实证研究的基础上对新冠疫情影响儿童青少年心理发展的机制进行了理论探讨,发现经济衰退、保持社交距离、学校关闭导致儿童青少年的社会支持系统功能受损,影响了他们心理的正常发展。本文在综述国内外研究的基础上,提出在疫情防控常态化及构建社会心理服务体系的背景下,可通过完善社会支持系统提升儿童青少年心理服务的质量。
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