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标签理论强调了权威者贴标签对行为人的影响,以及权威者对行为人认定和处理过程中混杂的主观偏见。它启示德育工作者要做到三个"尽可能":在处理学生问题时尽可能"淡化"学生的违规行为;在给予学生评价时尽可能给学生贴上良好的标签;在给学生贴上了不良标签后尽可能采取措施消除其消极影响,以便使学生健康快乐地成长。