在教学中不可避免有一部分后进生，其中有些是特别顽皮的学生，有些是课堂上遵守纪律的学生，他们不是天生的笨蛋和白痴，只是在学习上落后于其他同学。针对这样的学生，我们怎样将其转化为优秀生呢？在多年的教学实践中，我根据学生各自的特点，抓住其普遍想上进的心理，遵循因材施教的原则，采取了以下切实可行的方法。
　　一、兴趣迁移法
　　在教学中对后进生要抓住他们的闪光点，扬取所长，避其所短。比如那些特别顽皮的学生，他们可能在体育或者在其他方面有特长，教师要给以表扬，并将其特长方面转移到学习上来，逐步提高学习兴趣。
　　二、课堂内外关照法
　　1、课堂上教师要给后进生创造表现的机会，让他们表现自己。教师对他们微小的进步要给以充分肯定和表扬，让后进生体会到成功的喜悦。
　　2、课外及时辅导。教师要根据其学生对知识欠缺的程度，本着循序渐进、学有所获的原则去辅导，使其跟上教师授课的进度。
　　3、教师要采取多表扬、少批评的方法，对后进生错误的意见和方法要耐心纠正。
　　三、压力转动方法
　　有句俗语：“化悲痛为能量，化压力为动力。”教师要采取多种多样的形式，使他们对学生学习感兴趣，意识上有一种向上的动力。如举行《一定要争气》等主题班会，陶冶他们的情操。使他们意识到：别人能做到的事，我一定能做到。从小立下雄心壮志，进而产生学习的兴趣。
　　四、集体激励和表彰激励法
　　教师要强化班集体的凝聚力，树立正气，不歧视后进生，并主动帮助他们，使他们感到我是集体的一员、集体的荣誉与我有责任。后进生的进步，教师要像表扬优秀生一样表彰，以此树立他们的进取心和学习的积极性，争取更大的进步。
　　五、师爱感化法
　　教师要用爱心去唤醒学生沉睡的心灵，使学生与教师之间建立纯真的感情，消除陌生感。让学生认为你是一位严肃而可亲的老师，这样学生就会信任你，找机会接触你，对你提出的适当的学习要求便会欣然接受。
　　总之，在实施素质教育的今天，后进生的转变对教师的教育教学起着不可估量的作用。我们要想方设法使他们赶上那些优秀的学生，培养学生有“赶上、超前、进取、拼搏”的精神，从而使学生的成绩得到不断提高。
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