【摘 要】
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大学生课堂消极沉默现象的产生受到了传统文化束缚、代际文化冲突和地域文化差异、网络文化挑战的影响。为了改善学生课堂消极沉默现象,教师应培养学生的合作、交往能力,使其
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大学生课堂消极沉默现象的产生受到了传统文化束缚、代际文化冲突和地域文化差异、网络文化挑战的影响。为了改善学生课堂消极沉默现象,教师应培养学生的合作、交往能力,使其适应全球化的社会环境;要通过辩证思维学习传统文化,促进传统教学观念走向现代化;要改善代际关系,实现师生关系走向理解对话;要消除地域壁垒,注重多元文化背景下校本课程的开发;培养学生网络思维,引导教育话语表达方式的转变。
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