【摘 要】
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<正>在小学数学的实际教学过程中,我们常常有这样的感慨:学生啊,一听就懂,一做就错!同样的题目过两天变化一下条件,他们还是按照原来的题目来做!他们究竟是怎么了?怎么这么粗
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<正>在小学数学的实际教学过程中,我们常常有这样的感慨:学生啊,一听就懂,一做就错!同样的题目过两天变化一下条件,他们还是按照原来的题目来做!他们究竟是怎么了?怎么这么粗心?实际上,这不是粗心问题,而是审题不清的问题。针对这一普遍存在于小学生数学学习过程中的问题,我们该如何去解决呢?一、口眼手多器官联动面对一个问题,我们要通过朗读题目、观察题目中的文字与图片条件、用手在重点字句上点点画画等多器官参与的方式来帮助我们审题。通过读题,使学生明确题意,为进一步思考作准备。教师在教学中要根据学生的年龄特点,对读题的形式和要求做出明确的规定,如可以大声读、轻声读、默读,要读通
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