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本设计的教学中教师创设了一个"大"学习情境,学生通过合作学习,逐步激发求知欲,在探索的过程中产生思维的碰撞、认知冲突,经过推理验证,大胆生成有氧呼吸的概念。
基于“大情境”的“细胞呼吸”教学设计
【摘 要】
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本设计的教学中教师创设了一个"大"学习情境,学生通过合作学习,逐步激发求知欲,在探索的过程中产生思维的碰撞、认知冲突,经过推理验证,大胆生成有氧呼吸的概念。
【机 构】
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浙江省江山中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2019年03期
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