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摘 要：随着新课程标准的制定，学生的素质能力越来越得到社会各界的关注，而在小学体育的教学过程中能够有效地提升学生的素质能力，在课上通过体育课程的学习磨练学生自身的意志，提高身体综合素质，促进自身的全方位的发展。
但是在现阶段小学体育的教学过程中还存在着一些不足，因此，老师要运用科学的教学方法提高学生的素质能力。
关键词：小学体育;学生素质;提高能力
这个阶段的学生正是身体发育和思想道德观念发展的初级阶段，通过小学体育教学，让学生在学习的过程中不仅能够提升自身的身体素质，同时还能增强自身的素质能力，老师应该根据学生的特点进行合理的体育教学设计，促进学生的全面发展，营造愉悦、快乐的小学体育教学氛围[1]。
一、小学体育课堂存在的不足
（一）教学方法不够科学
小学、中学、大学都有着体育课程，但是体育教学却没有一个完整、合理的教学机制，体育教学内容的制定也较为“随意”。就小学体育教学来说，目前的大部分小学体育课堂中的教学内容都较为单一，广播体操、田径项目的反复训练，不仅不能起到良好的教学效果，枯燥的教学内容也让学生“烦不胜烦”。同时，受传统应试教育大环境的影响，许多老师、家长对体育教学都没有给予足够的重视，体育课堂被认为是“休闲课程”，导致其逐渐被边缘化甚至被文化课程所替代[1]。
（二）教师队伍不够强大
大部分体育教师在进行教学的时候，都没有对理论知识进行传授，仅仅在教学中为学生讲解运动中的注意事项，学生在运动的过程中也没有完全了解体育项目相关的知识内容。新课程标准要求体育教学要注重理论与实践的相互结合，在理论的基础上开展体育活动，同时在实践的过程中加深对理论知识的理解。但是现行的教学方法、教学理念，导致体育教师的教学活动并不能帮助学生树立“终生运动”的体育意识，小学体育教育的质量也因此受到了诸多影响[2]。
二、小学体育教学中提高学生素质能力的方式
（一）通过小学体育课程提高思想道德观念
体育老师要在教学的过程中大力给学生贯彻思想道德观念，养成和谐积极的学习氛围，这样才能更好的开展思想道德的教育工作。在课上老师可以给学生介绍一些著名的体育运动员，通过讲述他们的一些名人传记和在赛场上励志的故事，从而培养学生勇于拼搏坚持不懈的体育精神和爱国主义精神;还可以让學生进行体育运动，让学生在运动中去提升自身的自强不息的精神和永不放弃的毅力。将体育的课堂理论与实际体育运动相结合，磨练学生的意识、加强学生的思想道德观念。
（二）通过小学体育课程培养坚持不懈的意志
在小学体育的教学过程中通常开展长跑教学在增强学生的身体素质的同时还能培养学生坚持不懈的意志，在开展长跑教学的过程中一部分身体素质较差的学生反映对于自己来说长跑有难度，而身体素质较好的学生则表示很简单，根本没必要参加，这严重影响了长跑教学的正常开展。因此老师要在长跑之前对学生进行心理层面的辅导，对于那些身体素质较差的学生老师要给予鼓励，减少他们心理层面的负担，在进行长跑时老师要给经过身边的每一名学生加油打气，当有学生体能面临透支，支撑不足时，老师应该让那些身体素质好的学生放慢速度去那些学生身边陪着他们一起跑，这样通过体育长跑教学能够培养学生坚持到底，不轻言放弃的优秀品质。
（三）通过小学体育课程提升抗击打能力
由于这个阶段的学生有很强烈的个体差异性，因此，老师要在教学过程中开设一些竞技性很强的体育运动，来提升学生的抗击打能力以及如何在劣势的环境下迅速地转变心态，重拾自信[3]。
以篮球教学为例，老师要在体育课上先要对学生详细介绍篮球比赛的基本规则，在拿到球之后具体的动作要领和比赛过程中怎样制定战术以及在怎么样进行队友之间的配合，对于竞技类型的体育项目往往在比赛过程中会受到来自多方面因素的影响：比如天气原因、设备原因、队员原因以及在比赛时造成由于配合不默契、手感欠佳出现分数相差较大的情况，从而造成在场学生心理防线的塌陷，这时老师应该给学生进行心理层面的辅导，教会学生当遇到这样的情况时如何通过心理暗示去稳定心态，和学生一起在课堂上进行探讨，进而提升学生的抗击打能力。
结束语：
现阶段体育课教学模式存在着许多弊端：教学方式不完善、教师水平低等，造成学生在体育课上没有很强的学习积极性，不利于学生素质能力的提升。所以在以后的教学过程中，老师应该改变小学体育教学模式，让学生在轻松愉快的氛围下学习体育知识，从而提高体育水平的同时加强自身身体素质能力，使其全方位发展。
参考文献：
[1]韩武昌. 试论素质教育与中小学体育教学模式改革[J]. 教育， 2017（19）：00259-00259.
[2]侯西磊. 小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J]. 中国校外教育， 2019， 660（04）：20+29.
[3]葛丽妍， 唐荣， 易准. 小学体育教学中提高学生的身体素质研究[C]// 第十届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议. 0.
但是在现阶段小学体育的教学过程中还存在着一些不足，因此，老师要运用科学的教学方法提高学生的素质能力。
关键词：小学体育;学生素质;提高能力
这个阶段的学生正是身体发育和思想道德观念发展的初级阶段，通过小学体育教学，让学生在学习的过程中不仅能够提升自身的身体素质，同时还能增强自身的素质能力，老师应该根据学生的特点进行合理的体育教学设计，促进学生的全面发展，营造愉悦、快乐的小学体育教学氛围[1]。
一、小学体育课堂存在的不足
（一）教学方法不够科学
小学、中学、大学都有着体育课程，但是体育教学却没有一个完整、合理的教学机制，体育教学内容的制定也较为“随意”。就小学体育教学来说，目前的大部分小学体育课堂中的教学内容都较为单一，广播体操、田径项目的反复训练，不仅不能起到良好的教学效果，枯燥的教学内容也让学生“烦不胜烦”。同时，受传统应试教育大环境的影响，许多老师、家长对体育教学都没有给予足够的重视，体育课堂被认为是“休闲课程”，导致其逐渐被边缘化甚至被文化课程所替代[1]。
（二）教师队伍不够强大
大部分体育教师在进行教学的时候，都没有对理论知识进行传授，仅仅在教学中为学生讲解运动中的注意事项，学生在运动的过程中也没有完全了解体育项目相关的知识内容。新课程标准要求体育教学要注重理论与实践的相互结合，在理论的基础上开展体育活动，同时在实践的过程中加深对理论知识的理解。但是现行的教学方法、教学理念，导致体育教师的教学活动并不能帮助学生树立“终生运动”的体育意识，小学体育教育的质量也因此受到了诸多影响[2]。
二、小学体育教学中提高学生素质能力的方式
（一）通过小学体育课程提高思想道德观念
体育老师要在教学的过程中大力给学生贯彻思想道德观念，养成和谐积极的学习氛围，这样才能更好的开展思想道德的教育工作。在课上老师可以给学生介绍一些著名的体育运动员，通过讲述他们的一些名人传记和在赛场上励志的故事，从而培养学生勇于拼搏坚持不懈的体育精神和爱国主义精神;还可以让學生进行体育运动，让学生在运动中去提升自身的自强不息的精神和永不放弃的毅力。将体育的课堂理论与实际体育运动相结合，磨练学生的意识、加强学生的思想道德观念。
（二）通过小学体育课程培养坚持不懈的意志
在小学体育的教学过程中通常开展长跑教学在增强学生的身体素质的同时还能培养学生坚持不懈的意志，在开展长跑教学的过程中一部分身体素质较差的学生反映对于自己来说长跑有难度，而身体素质较好的学生则表示很简单，根本没必要参加，这严重影响了长跑教学的正常开展。因此老师要在长跑之前对学生进行心理层面的辅导，对于那些身体素质较差的学生老师要给予鼓励，减少他们心理层面的负担，在进行长跑时老师要给经过身边的每一名学生加油打气，当有学生体能面临透支，支撑不足时，老师应该让那些身体素质好的学生放慢速度去那些学生身边陪着他们一起跑，这样通过体育长跑教学能够培养学生坚持到底，不轻言放弃的优秀品质。
（三）通过小学体育课程提升抗击打能力
由于这个阶段的学生有很强烈的个体差异性，因此，老师要在教学过程中开设一些竞技性很强的体育运动，来提升学生的抗击打能力以及如何在劣势的环境下迅速地转变心态，重拾自信[3]。
以篮球教学为例，老师要在体育课上先要对学生详细介绍篮球比赛的基本规则，在拿到球之后具体的动作要领和比赛过程中怎样制定战术以及在怎么样进行队友之间的配合，对于竞技类型的体育项目往往在比赛过程中会受到来自多方面因素的影响：比如天气原因、设备原因、队员原因以及在比赛时造成由于配合不默契、手感欠佳出现分数相差较大的情况，从而造成在场学生心理防线的塌陷，这时老师应该给学生进行心理层面的辅导，教会学生当遇到这样的情况时如何通过心理暗示去稳定心态，和学生一起在课堂上进行探讨，进而提升学生的抗击打能力。
结束语：
现阶段体育课教学模式存在着许多弊端：教学方式不完善、教师水平低等，造成学生在体育课上没有很强的学习积极性，不利于学生素质能力的提升。所以在以后的教学过程中，老师应该改变小学体育教学模式，让学生在轻松愉快的氛围下学习体育知识，从而提高体育水平的同时加强自身身体素质能力，使其全方位发展。
参考文献：
[1]韩武昌. 试论素质教育与中小学体育教学模式改革[J]. 教育， 2017（19）：00259-00259.
[2]侯西磊. 小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J]. 中国校外教育， 2019， 660（04）：20+29.
[3]葛丽妍， 唐荣， 易准. 小学体育教学中提高学生的身体素质研究[C]// 第十届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议. 0.