作为国内较早开展课后服务的地区之一，武汉市小学生课后服务实践具有一定代表性。基于调研数据发现：（1）小学生课后服务在主体与对象、制度、内容、经费与时间、质量等方面取得显著成绩，存在教师负担增加、内容特色缺失、家校沟通较少的问题；（2）教师对小学生课后服务总体较为满意，不同性别、不同岗位和是否担任班主任的教师对课后服务满意度有所差别，小学生课后服务时间基本符合教师预期，课后服务主体、课后服务激励与教师期待仍有差距；（3）家长对小学生课后服务总体较为满意，不同性别、年龄、孩子就读不同年级段的家长对课后服务满意度略有差别，课后服务时间、课后服务经费基本符合家长预期，小学生课后服务主体与家长期待仍有差距。优化小学生课后服务实践，需多途径招募课后服务教师，健全课后服务师资长效供给机制；多渠道开发课后服务资源，健全课后服务内容特色生成机制；多主体分担课后服务责任，健全课后服务家-校-社合作机制。