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摘 要： 新课程背景下的高中数学教材已经在高中使用多年，相比传统的教材，新的高中数学教材具有一定的优势。教材中综合编排的体系，富有一定弹性的教材结构，注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合一线教师进行教学改革，全面推进素质教育，为高中数学教育教学改革奠定了坚实的基础。
关键词： 高中数学教材 课程改革 素质教育 能力培养
随着时代的进步和科技的发展，现在社会是高度竞争的社会，社会对人才的要求也不断提高。现在学校培养出来的人才面对激烈竞争的就业环境产生了前所未有的压力。学校教育能够为这些学生做的就只有努力改革现有的教育教学模式，让学生能够更好地适应社会。社会对人才需求的严峻形势给学校教育带来了不小的冲击。如果还是墨守成规地用传统教学理念指导教育教学工作，单纯地较给学生学科知识，而不培养学生适应社会竞争所需要的能力，就只会导致学生被社会淘汰。
现在高中教育已经在这种深刻的危机背景下，大张旗鼓地开始新课程教育教学改革工作。新课程的改革是一项系统工程，从教育教学的指导理念，到教育教学的教材编排，再到教育教学的方式方法，学生的学习理念学习方法都需要进行系统改革。新课程背景下高中数学教材已经在高中教学中使用多年，相比传统的教材，其具有一定的优势。教材中综合编排的体系，富有一定弹性的教材结构，注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育，为教育教学改革工作奠定了坚实的基础。在教学改革过程中，人们在不断思考，教学改革的出路究竟在哪里，作为传统教学产物的高考制度，面对新课程改革的理念显得那么不合时宜。如何制定与新课程改革相适应的教育教学评价机制，是新课程教学改革面临的重要课题。对于这一问题的解决已经严重制约着新课程改革的进程。可是，要在现有的基础上建立起一种行之有效的新的教学评价机制很显然在短时间内是做不到的。那么，高中教育改革就要停步不前吗？教师就要袖手旁观吗？答案当然是否定的。教育教学改革是一项系统的复杂的工程，尽管新课程改革的教育教学评价机制还不完善，还不能够代替现有的传统教学评价机制和考核机制，但是我们依然要本着教学改革的紧迫性和教育教学责任感，努力推进教育教学改革。相信在不久的将来，与新课程教学理念相适应的新的教学评价机制一定会落到生根、开花结果。我们现在要做的是利用现有的教学资源更好地推进高中数学新课程教学改革，全面推进素质教育，为社会培养出更具有竞争力的高素质人才。
一、以高中数学教材为依托，积极进行课堂改革尝试
新课程改革要求教师注重学生的学习过程，承载学生的学习过程，让学生获得知识形成的过程性主观认识和体验，是新课程教材的重要体现。高中数学的新教材无论是从教材的编排还是教材的内容设置顺序都注意到了让学生进行自主探究，引导学生进行自主学习，让学生获得知识过程的重要性。教材体现了教师和学生共同探求知识的过程。所以，以教材改革为课程改革的突破口，改变传统的教学理念和教学安排，让学生进行自主探究性学习体验知识形成的过程成为新教材的一大亮点。在这样的前提下，进行课程改革必须充分利用新教材进行教法、学法的改革。这就需要教师积极主动地进行教学改革观念的更新，改变传统的教学方式，只有这样新编教材才能得到充分利用，课程改革才能得到实质性的推进。
二、深入挖掘高中数学新教材的优势，实施素质教育
新课程背景下的高中数学教材，在推进教学改革的背景下具有非常明显的优势。教师要利用好这一优势，实施好素质教育。新课程高中数学教材的很多特点更适合实施素质教育，新教材为高中的全面推进素质教育提供了良好的支持，具有许多适合实施素质教育的优势。
1.整合教学资源，促进学生自主研究。现在高中数学教材相比传统教材，打破了原来分科安排内容的编写体系；对知识体系和教学资源进行了良好的整合，安排知识顺序时注意与初中数学的衔接这些细节上的处理；新课程高中数学教材知识系统的编排更符合学生的逻辑思维特点，体现了教学从学生角度出发的原则；教学难易程度的设计更贴近学生的自主学习实际，便于学生开展自主探究性学习。这些特点不仅照顾到了高中学生的年龄特征和认知规律，更适合学生的自主学习和课前预习，非常有利于开展素质教育，培养学生能力。
2.突出思维能力培养，注重能力提高。新教材与传统的老教材的一个重要区别在于，新教材相比于传统的教材注重知识传授不同，新教材更注重数学思维能力的培养。新课程教学理念指出教学不应仅仅是单纯的知识传授，而应在讲解知识内容的同时注意对其中的数学思想方法加以提炼总结，使之能逐步被学生掌握并形成思维能力。思维能力成长有利于学生的知识学习，更有利于培养发现问题、思考问题、解决问题的能力。数学学习就是要让学生具备实际问题的解决能力。这种能力的养成需要长期的思维能力训练才能够实现。所以，新教材在各章的内容安排上，十分注意对数学思想方法的体现和对学生的数学思维能力的培养，注重学生能力方面的发展。
3.注重培养高中生的应用能力。学生数学学习的目的是把学到的知识应用于生活实践，用于更好地解决实际生活中遇到的数学问题，指导生活实践。为此，新教材突出了数学与实际问题的联系，意在培养学生的数学应用意识。新教材从教材编排上入手，让学生认识到数学来源于实际，引导学生应用于实际。教材中引入了大量与学生实际生活相联系的问题，通过这些富有生活气息的问题的解决，不仅培养学生解决问题的意识，更培养学生解决问题的能力。
关键词： 高中数学教材 课程改革 素质教育 能力培养
随着时代的进步和科技的发展，现在社会是高度竞争的社会，社会对人才的要求也不断提高。现在学校培养出来的人才面对激烈竞争的就业环境产生了前所未有的压力。学校教育能够为这些学生做的就只有努力改革现有的教育教学模式，让学生能够更好地适应社会。社会对人才需求的严峻形势给学校教育带来了不小的冲击。如果还是墨守成规地用传统教学理念指导教育教学工作，单纯地较给学生学科知识，而不培养学生适应社会竞争所需要的能力，就只会导致学生被社会淘汰。
现在高中教育已经在这种深刻的危机背景下，大张旗鼓地开始新课程教育教学改革工作。新课程的改革是一项系统工程，从教育教学的指导理念，到教育教学的教材编排，再到教育教学的方式方法，学生的学习理念学习方法都需要进行系统改革。新课程背景下高中数学教材已经在高中教学中使用多年，相比传统的教材，其具有一定的优势。教材中综合编排的体系，富有一定弹性的教材结构，注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育，为教育教学改革工作奠定了坚实的基础。在教学改革过程中，人们在不断思考，教学改革的出路究竟在哪里，作为传统教学产物的高考制度，面对新课程改革的理念显得那么不合时宜。如何制定与新课程改革相适应的教育教学评价机制，是新课程教学改革面临的重要课题。对于这一问题的解决已经严重制约着新课程改革的进程。可是，要在现有的基础上建立起一种行之有效的新的教学评价机制很显然在短时间内是做不到的。那么，高中教育改革就要停步不前吗？教师就要袖手旁观吗？答案当然是否定的。教育教学改革是一项系统的复杂的工程，尽管新课程改革的教育教学评价机制还不完善，还不能够代替现有的传统教学评价机制和考核机制，但是我们依然要本着教学改革的紧迫性和教育教学责任感，努力推进教育教学改革。相信在不久的将来，与新课程教学理念相适应的新的教学评价机制一定会落到生根、开花结果。我们现在要做的是利用现有的教学资源更好地推进高中数学新课程教学改革，全面推进素质教育，为社会培养出更具有竞争力的高素质人才。
一、以高中数学教材为依托，积极进行课堂改革尝试
新课程改革要求教师注重学生的学习过程，承载学生的学习过程，让学生获得知识形成的过程性主观认识和体验，是新课程教材的重要体现。高中数学的新教材无论是从教材的编排还是教材的内容设置顺序都注意到了让学生进行自主探究，引导学生进行自主学习，让学生获得知识过程的重要性。教材体现了教师和学生共同探求知识的过程。所以，以教材改革为课程改革的突破口，改变传统的教学理念和教学安排，让学生进行自主探究性学习体验知识形成的过程成为新教材的一大亮点。在这样的前提下，进行课程改革必须充分利用新教材进行教法、学法的改革。这就需要教师积极主动地进行教学改革观念的更新，改变传统的教学方式，只有这样新编教材才能得到充分利用，课程改革才能得到实质性的推进。
二、深入挖掘高中数学新教材的优势，实施素质教育
新课程背景下的高中数学教材，在推进教学改革的背景下具有非常明显的优势。教师要利用好这一优势，实施好素质教育。新课程高中数学教材的很多特点更适合实施素质教育，新教材为高中的全面推进素质教育提供了良好的支持，具有许多适合实施素质教育的优势。
1.整合教学资源，促进学生自主研究。现在高中数学教材相比传统教材，打破了原来分科安排内容的编写体系；对知识体系和教学资源进行了良好的整合，安排知识顺序时注意与初中数学的衔接这些细节上的处理；新课程高中数学教材知识系统的编排更符合学生的逻辑思维特点，体现了教学从学生角度出发的原则；教学难易程度的设计更贴近学生的自主学习实际，便于学生开展自主探究性学习。这些特点不仅照顾到了高中学生的年龄特征和认知规律，更适合学生的自主学习和课前预习，非常有利于开展素质教育，培养学生能力。
2.突出思维能力培养，注重能力提高。新教材与传统的老教材的一个重要区别在于，新教材相比于传统的教材注重知识传授不同，新教材更注重数学思维能力的培养。新课程教学理念指出教学不应仅仅是单纯的知识传授，而应在讲解知识内容的同时注意对其中的数学思想方法加以提炼总结，使之能逐步被学生掌握并形成思维能力。思维能力成长有利于学生的知识学习，更有利于培养发现问题、思考问题、解决问题的能力。数学学习就是要让学生具备实际问题的解决能力。这种能力的养成需要长期的思维能力训练才能够实现。所以，新教材在各章的内容安排上，十分注意对数学思想方法的体现和对学生的数学思维能力的培养，注重学生能力方面的发展。
3.注重培养高中生的应用能力。学生数学学习的目的是把学到的知识应用于生活实践，用于更好地解决实际生活中遇到的数学问题，指导生活实践。为此，新教材突出了数学与实际问题的联系，意在培养学生的数学应用意识。新教材从教材编排上入手，让学生认识到数学来源于实际，引导学生应用于实际。教材中引入了大量与学生实际生活相联系的问题，通过这些富有生活气息的问题的解决，不仅培养学生解决问题的意识，更培养学生解决问题的能力。