【摘 要】
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新课改背景下，与单元人文主题相适应，更好达成单元语文要素，发展学生语文学科核心素养，培养学生语言表达能力，需要实n施多文本阅读教学。多文本阅读教学具有诸多优势，包括培养学生阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，系统学习阅读方法与积累好词好句，横向n联合提升阅读能力等。通过精心选择文本与合理组织文本、打破文本局限与实施对比阅读、实施读写融合与发散学生思维、借助多元方法与提n升阅读能力，更好实施多文本阅读教学。小学中段的语文教学中，基于单元语文要素实施多文本阅读教学，更好达成语文单元教学目标。
【机 构】
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秦皇岛经济技术开发区第一小学 河北秦皇岛 066004
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新课改背景下，与单元人文主题相适应，更好达成单元语文要素，发展学生语文学科核心素养，培养学生语言表达能力，需要实n施多文本阅读教学。多文本阅读教学具有诸多优势，包括培养学生阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，系统学习阅读方法与积累好词好句，横向n联合提升阅读能力等。通过精心选择文本与合理组织文本、打破文本局限与实施对比阅读、实施读写融合与发散学生思维、借助多元方法与提n升阅读能力，更好实施多文本阅读教学。小学中段的语文教学中，基于单元语文要素实施多文本阅读教学，更好达成语文单元教学目标。
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