斗智斗勇话审计

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农村义务教育"普九"债务审计已过去五年了,审计过程中所经历的三件趣事却始终难以忘怀,思来想去,令人有许多感慨。1被遮盖的功德碑记得在某乡审计完各学校报来的账簿、档案等资料后,通知对方要到各村小实地察看和丈量。第二天早饭后出发,
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[摘 要]“长鞭效应”在课堂教学中时常会出现,给学生的学习造成了不利的影响,产生的原因往往是由于教师引导失当,教学设计不合理等。因此减少“长鞭效应”的出现成为当前急需解决的问题。  [关键词]长鞭效应 失当 盲从  [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)02-069  课堂教学离不开信息汇集交流,在信息传递中,往往会出现信息失真或者信息扭曲现
追问是教师对学生的深层次发问,数学追问能引导学生逼近数学知识的本质内核.教学中,教师应善于追问、巧于追问、精于追问.通过追问,探析知识本源,演绎课堂生成,进而让数学教
新课程呼唤动态生成的课堂,然而一些教师由于对生成性的课堂本质把握不够,试图通过情境创设让学生获得更多的生成性知识,却无意中步入了教学的误区。那么,如何恰当地把握课堂情境创设的度呢?  一、少一点情境观赏,多一些数学思考  例如,教学“时、分的认识”时,教师用课件出示申奥图:“同学们,观察这幅图,你们发现了什么?”  生1:2001年7月13日晚上10时08分北京申奥成功。  生2:有很多人。  生
从工程造价结算审计实践看,工程多估冒算等现象还比较突出。为了合理确定和有效控制工程造价,避免由此造成的损失浪费,应从以下五个方面加强对工程造价结算的审计监督。
[摘 要]教材是开展数学教学的基石,只有不断地研读教材、灵活地运用教材,才能从有形的文字符号中提炼无形的数学思想,获得丰富的数学外延。教师要准确解读教材,准备把握编者的用意,在教学中前后拓展贯通,灵活运用教材,在教学中渗透数学思想,从而构建高效的数学课堂。  [關键词]解读教材;拓展贯通;渗透思想;高效课堂  [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(20
7月16日至17日,会昌县审计局召开领导班子专题民主生活会。审计署审计长刘家义到会指导并强调,全体审计干部要发扬党的优良传统,真正把党的理想信念、宗旨意识贯穿到工作和生活