【摘 要】
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目的探讨临床路径在精神分裂症患者健康教育中的应用及对患者认知功能的影响。方法选取2017年1月~2018年5月我院收治的精神分裂症患者70例,按照随机数字表法将其分为两组,对
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目的探讨临床路径在精神分裂症患者健康教育中的应用及对患者认知功能的影响。方法选取2017年1月~2018年5月我院收治的精神分裂症患者70例,按照随机数字表法将其分为两组,对照组应用常规健康教育,研究组应用临床路径模式的健康教育,分析其对患者疾病知晓程度以及认知功能的影响。结果干预后,研究组与疾病相关知识知晓情况高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);干预前两组患者NIHSS、BI评分比较差异无统计学意义(P> 0.05),干预后研究组BI评分高于对照组、NIHSS评分低于对照组,差异
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