在小学数学教学中强化德育功能
　　刘晓枚
　　政治思想教育,尤其是对学生进行品德修养的培养对于其成长是十分重要的。思想品德课教育涉及到各个学科的教学,特别是理科的教学。所以,作为小学数学更要注重学生思想德育的教育。下面就结合自己的教学实践来谈谈这方面的体验。
　　1.教学中鼓励学生爱数学的思想。数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地进行学习目的教育。
　　2.教学中潜移默化的思想教育。数学教材中有很多插图和应用题,教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图,有说服力的数据和统计材料,以及数学史料等内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。
　　一年级教学“准备课…5的认识”“10的认识”时,教师可利用插图为媒体,将画面编成数学小故事,通过对画面的处理,使它由静变动,由无声变有声,对学生进行爱学校、爱解放军、全国各族人民大团结的教育。中、高年级教学应用题时,可以根据应用题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据,经过比较、分析,进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。另外,还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造,如九九口诀、七巧板的发明和珠算的历史,以及我国历史上祖冲之的辉煌成就等等。从而增强学生的民族自豪感和自信心,树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。
　　3.使学生养成良好的学习习惯。数学课上,教师和学生的示范作用以及教师对学生的严格要求,是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如上课时,教师着装要朴素大方,讲普通话,语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐,书写要规范,辅导学困生要耐心、细致,使学生在教师的表率作用下,潜移默化地受到有熏陶和教育。高年级不仅要求学生听课专心,而且要手脑并用作好笔记,解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系,计算时要选择简便方法,要自觉检验等。
　　强化德育功能,教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度,独立思考、克服困难的精神,计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。