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摘 要：自然是一切美的根源，大自然孕育着许许多多美的事物，幼儿园致力于为幼儿提供一个舒适、美好的成长环境。结合《幼儿园教育指导纲要》：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”的要求，老師通过观察发现巧用自然材料、拙朴真实妙用自然材料、构思精巧展现自然材料等，引导幼儿自由选择操作自然材料，一起打造美好的创意环境。
关键词：自然材料;观察;操作
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0068-01
自然是一切美的根源，大自然孕育着许许多多美的事物，幼儿园致力于为幼儿提供一个舒适、美好的成长环境。为此，教师利用一切美的材料来装扮幼儿园，其中不乏对自然材料的使用。自然材料不仅仅能够使幼儿园的环境变得更加美好，为幼儿打造一个美的氛围，促进幼儿审美能力的发展，还能够运用于幼儿园美术活动之中，让幼儿享受更为深刻的美的体验。同时《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”可见环境创设作为一种“隐性课程”，丰富的材料与有创意的环境能满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面也具有不可低估的教育作用。
1.观察发现巧用自然材料
丰满的活动空间可以更好的吸引幼儿，也是让幼儿能以愉悦的心情更好的参与学习活动的一个环境空间，于是老师与小朋友一起商量共同参与墙饰内容的选择与制作，通过观察寻找，发现了可装饰的鲜花、木材、渔网、贝壳等各种自然的材料，这些材料有点状、面状、线状，如何让这些自然材料变得更有亮点呢？在前期，老师和孩子们一起充分讨论，让孩子们发挥自己的想象力并大胆发表自己的意见，然后根据孩子们的意见再进行归总，最后确定方案，由孩子一起参与动手，如给树枝、贝壳涂上颜色，在渔网上剪贴上自己画好的彩绘小鱼，给鲜花包上自制色彩斑斓的包装纸……又如，平时我们随手可以捡到的小石头，根据它的形态特征，小朋友们用颜料装饰画出一座座白墙黑瓦的江南小房子，同时进行组合，构成一座江南小镇，将这些画好的江南小镇随便放在哪个角都是一个亮点，诸如此类的还有很多，孩子们通过 巧妙的构思，进行一点点的装扮、环境一点点的变化，大大促进了孩子的动手能力和认知能力的发展，也让孩子通过丰富的自然材料提高审美，使班级环境更具趣味。
2.拙朴真实妙用自然材料
孩子们在欣赏自然界和生活中美的事物时，会关注到这些自然物的颜色、花纹特征、味道......老师们不仅可以在区角材料中投放自然材料，还可以利用自然材料创设园所环境。老师可以带着孩子们一起去收集自然材料哟，给我们幼儿园环境创设的美美哒。如枯树枝，看似貌不惊人，却是极富潜力的手工创作原材料。在我们的日常也会很多的选用到这个材料，根据孩子们的能力进行不同的创作指导，小青蛙、小鸭子、小怪兽等手工孩子们平时在纸上都可以做，涂一涂、贴一贴就能搞定。现在将树枝作为手工材料替代纸张发给孩子们，利用多媒体手段向孩子们讲解制作方法，大家一起上色，贴眼珠，用扭扭棒、毛线做小动物的头发。一个个生动有趣的树枝娃娃活灵活现的展示在我们的面前，备上一些架子摆台展示这些小手工就可以保留下来作为一个生动的环境创设的摆件。而每一片树叶上都有自己特有的纹理，或条状或网状，利用这个特点，引导孩子们将树叶进行拓印游戏，一片片纹理清晰的树叶画跃入眼前，剪下吊挂起来又是一道风景。孩子们巧妙运用树枝、树叶装饰，通过一点点创意，生活与自然的联系更加紧密。又如纸盒子、布头与麻绳，这几样不同质地、不同形状可以说完全搭不上边的材料在一起，结果又会发生什么奇妙的化学反应呢？孩子们拿到这些材料时先是自由的进行组合，布头铺在了纸盒上，麻绳绕出了跳跃的音符，再用笔在上面加上几笔，一幅漂亮的组合画面跃然眼前，而且这个创作方式也给孩子带来不一样的新鲜感，将简单的材料发挥出别致的精彩，摆在展示台上更是让人心情愉悦。
3.构思精巧展现自然材料
很多自然材料都不需要做太多改动，涂一涂，直接挂起来，将还原生活最真实的美，在我们的活动室里也有这么一处很好的体现了这点，那就是我们每个游戏区的PVC吊饰，这些PVC管都是家装时用剩的，老师将其重组变成了不同的线条造型，由于管子是白色的，老师没有给孩子多种色彩，只提供了黑色，虽然色彩不多，但并不影响孩子们的创作，一个色一支笔，孩子们在管子上画出不同的线条，当作品挂起后，黑与白两色带给大家强烈的视觉感受。到了秋天，室外的芦苇长得特别好，孩子们在秋游时又瞅准了芦苇花，在家长们的帮助下，班里收集了不少芦苇杆和芦苇花，在墙下组合成画面，孩子们又在纸上画出自己的自画像头像沿线剪下后四散灵活的贴在芦苇花上，就像是一群可爱的小精灵在飞絮满天的原野里嬉戏。通过构思，我们的小朋友精巧的展现自然材料的另一面，还有很多自然材料，只要老师和孩子们一起创想，精心构思，精美巧妙的环境会不断出现。
4.结语
好的幼儿教育并不只是教儿童唱几首歌，教儿童算几道加减法应用题，教儿童跳几个舞蹈。相信孩子们在这样的环境里能感到生的气息，一定能感觉到万物的力量。教师更加珍惜与儿童共同建构的教育幸福生活，他们更愿意发现儿童的发现，关注儿童的关注，喜悦儿童的喜悦，好奇儿童的好奇，最终幸福儿童的幸福。 归还幼儿的本真生活才是教育最终的幸福！
参考文献
[1]范铭杰.自然材料让美术活动事半功倍[J].学周刊，2017（07）
[2]周倩倩.幼儿美术艺术，源于对生活的热爱[J].新课程（综合版），2018（04）
关键词：自然材料;观察;操作
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0068-01
自然是一切美的根源，大自然孕育着许许多多美的事物，幼儿园致力于为幼儿提供一个舒适、美好的成长环境。为此，教师利用一切美的材料来装扮幼儿园，其中不乏对自然材料的使用。自然材料不仅仅能够使幼儿园的环境变得更加美好，为幼儿打造一个美的氛围，促进幼儿审美能力的发展，还能够运用于幼儿园美术活动之中，让幼儿享受更为深刻的美的体验。同时《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”可见环境创设作为一种“隐性课程”，丰富的材料与有创意的环境能满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面也具有不可低估的教育作用。
1.观察发现巧用自然材料
丰满的活动空间可以更好的吸引幼儿，也是让幼儿能以愉悦的心情更好的参与学习活动的一个环境空间，于是老师与小朋友一起商量共同参与墙饰内容的选择与制作，通过观察寻找，发现了可装饰的鲜花、木材、渔网、贝壳等各种自然的材料，这些材料有点状、面状、线状，如何让这些自然材料变得更有亮点呢？在前期，老师和孩子们一起充分讨论，让孩子们发挥自己的想象力并大胆发表自己的意见，然后根据孩子们的意见再进行归总，最后确定方案，由孩子一起参与动手，如给树枝、贝壳涂上颜色，在渔网上剪贴上自己画好的彩绘小鱼，给鲜花包上自制色彩斑斓的包装纸……又如，平时我们随手可以捡到的小石头，根据它的形态特征，小朋友们用颜料装饰画出一座座白墙黑瓦的江南小房子，同时进行组合，构成一座江南小镇，将这些画好的江南小镇随便放在哪个角都是一个亮点，诸如此类的还有很多，孩子们通过 巧妙的构思，进行一点点的装扮、环境一点点的变化，大大促进了孩子的动手能力和认知能力的发展，也让孩子通过丰富的自然材料提高审美，使班级环境更具趣味。
2.拙朴真实妙用自然材料
孩子们在欣赏自然界和生活中美的事物时，会关注到这些自然物的颜色、花纹特征、味道......老师们不仅可以在区角材料中投放自然材料，还可以利用自然材料创设园所环境。老师可以带着孩子们一起去收集自然材料哟，给我们幼儿园环境创设的美美哒。如枯树枝，看似貌不惊人，却是极富潜力的手工创作原材料。在我们的日常也会很多的选用到这个材料，根据孩子们的能力进行不同的创作指导，小青蛙、小鸭子、小怪兽等手工孩子们平时在纸上都可以做，涂一涂、贴一贴就能搞定。现在将树枝作为手工材料替代纸张发给孩子们，利用多媒体手段向孩子们讲解制作方法，大家一起上色，贴眼珠，用扭扭棒、毛线做小动物的头发。一个个生动有趣的树枝娃娃活灵活现的展示在我们的面前，备上一些架子摆台展示这些小手工就可以保留下来作为一个生动的环境创设的摆件。而每一片树叶上都有自己特有的纹理，或条状或网状，利用这个特点，引导孩子们将树叶进行拓印游戏，一片片纹理清晰的树叶画跃入眼前，剪下吊挂起来又是一道风景。孩子们巧妙运用树枝、树叶装饰，通过一点点创意，生活与自然的联系更加紧密。又如纸盒子、布头与麻绳，这几样不同质地、不同形状可以说完全搭不上边的材料在一起，结果又会发生什么奇妙的化学反应呢？孩子们拿到这些材料时先是自由的进行组合，布头铺在了纸盒上，麻绳绕出了跳跃的音符，再用笔在上面加上几笔，一幅漂亮的组合画面跃然眼前，而且这个创作方式也给孩子带来不一样的新鲜感，将简单的材料发挥出别致的精彩，摆在展示台上更是让人心情愉悦。
3.构思精巧展现自然材料
很多自然材料都不需要做太多改动，涂一涂，直接挂起来，将还原生活最真实的美，在我们的活动室里也有这么一处很好的体现了这点，那就是我们每个游戏区的PVC吊饰，这些PVC管都是家装时用剩的，老师将其重组变成了不同的线条造型，由于管子是白色的，老师没有给孩子多种色彩，只提供了黑色，虽然色彩不多，但并不影响孩子们的创作，一个色一支笔，孩子们在管子上画出不同的线条，当作品挂起后，黑与白两色带给大家强烈的视觉感受。到了秋天，室外的芦苇长得特别好，孩子们在秋游时又瞅准了芦苇花，在家长们的帮助下，班里收集了不少芦苇杆和芦苇花，在墙下组合成画面，孩子们又在纸上画出自己的自画像头像沿线剪下后四散灵活的贴在芦苇花上，就像是一群可爱的小精灵在飞絮满天的原野里嬉戏。通过构思，我们的小朋友精巧的展现自然材料的另一面，还有很多自然材料，只要老师和孩子们一起创想，精心构思，精美巧妙的环境会不断出现。
4.结语
好的幼儿教育并不只是教儿童唱几首歌，教儿童算几道加减法应用题，教儿童跳几个舞蹈。相信孩子们在这样的环境里能感到生的气息，一定能感觉到万物的力量。教师更加珍惜与儿童共同建构的教育幸福生活，他们更愿意发现儿童的发现，关注儿童的关注，喜悦儿童的喜悦，好奇儿童的好奇，最终幸福儿童的幸福。 归还幼儿的本真生活才是教育最终的幸福！
参考文献
[1]范铭杰.自然材料让美术活动事半功倍[J].学周刊，2017（07）
[2]周倩倩.幼儿美术艺术，源于对生活的热爱[J].新课程（综合版），2018（04）