【摘 要】
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在研究习近平教育论述的深刻内涵,分析习近平教育论述对高等教育的指导作用的基础上,结合地方高水平大学工作实际,分别阐述了注重养成教育的立德树人、汇集多方力量的协同育
【机 构】
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东北石油大学发展规划处,东北石油大学外国语学院,东北石油大学现代教育技术中心
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度专项课题“习近平教育论述在地方高水平大学人才培养工作中贯彻落实对策研究”阶段性成果,项目编号:GBE1317005,黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“落实习近平总书记关于高校人才培养重要论述的研究”阶段性成果,项目编号:GJB1319024
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在研究习近平教育论述的深刻内涵,分析习近平教育论述对高等教育的指导作用的基础上,结合地方高水平大学工作实际,分别阐述了注重养成教育的立德树人、汇集多方力量的协同育人、提升职业素质的功业立人“三位一体”育人模式的内容。立德树人强调情感共鸣,强调慢工出细活;协同育人强调系统整理高校力量,强调各层面力量要同心同向,强调社会资源的重要性;功业立人强调提升学生的职业素质,强调学生的思政、心理、专业素质协调发展。“三位一体”育人模式对提升高校人才培养理念、创新人才培养模式、提升人才培养质量、增强人才培养的适切性具有较
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