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以《谁是最可爱的人》为例，从例文学习、写作过程、自评修改等几个方面，研讨统编教材课文写作价值的支架式挖掘，指出以课文为基础搭建写作支架，有助于增进文化渗透，消除学生对写作陌生文体的排斥感，能够唤醒学生的表达欲，提升学生的表达能力，帮助学生掌握成熟的写作策略，实现核心素养的发展和生命的成长。
统编教材课文写作价值的支架式挖掘——以《谁是最可爱的人》为例
【摘 要】
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以《谁是最可爱的人》为例，从例文学习、写作过程、自评修改等几个方面，研讨统编教材课文写作价值的支架式挖掘，指出以课文为基础搭建写作支架，有助于增进文化渗透，消除学生对写作陌生文体的排斥感，能够唤醒学生的表达欲，提升学生的表达能力，帮助学生掌握成熟的写作策略，实现核心素养的发展和生命的成长。
【机 构】
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东莞中学松山湖学校
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2022年26期
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