【摘 要】
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近年来，我国国际教育事业有了显著发展，来华留学生数量日益增加，但也存在不少风险舆情，国际教育质量仍有较大提升空间。作为培养单位，高校应注重吸收优质留学生资源，建立健全留学生教育质量保障体系，搭建立体化、系统化教育平台，在各高校国际教育面向精细化、内涵化发展的同时，促进各高校国际教育提质增效，扩大教育对外开放程度，进而全方位服务“一带一路”倡议。
【基金项目】
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2020年度中国教育国际交流协会“高校来华工科留学生教育（英文授课）质量保障研究”（QARHEIS2020103）； 2022年度中国高等教育学会国际学生教育管理改革实践研究课题“来华工科留学生线上课程质量保障研究”（22LH0429）； 2022年长安大学国际教育教学改革项目“面向‘双一流’建设的来华留学生培养机制研究”
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近年来，我国国际教育事业有了显著发展，来华留学生数量日益增加，但也存在不少风险舆情，国际教育质量仍有较大提升空间。作为培养单位，高校应注重吸收优质留学生资源，建立健全留学生教育质量保障体系，搭建立体化、系统化教育平台，在各高校国际教育面向精细化、内涵化发展的同时，促进各高校国际教育提质增效，扩大教育对外开放程度，进而全方位服务“一带一路”倡议。
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