【摘 要】
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目的 了解不同职称护士继续教育学分组成情况,为管理者提供完善护士继续教育的依据.方法 根据护士职称对全院护士进行分层,对不同层次的护士进行随机取样,对抽取的70名护士2011年度的学分情况进行描述性分析.结果 4名护师职称护士的学分未达标.护士的继续教育学分主要由讲座和远程教育组成.各种培训及论文所占比例分别为20％.结论 医院管理者需加强对护士继续教育学分的管理,为护士提供更多的学习资源与学习机
【机 构】
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361009厦门市中医院护理部,361009厦门市中医院护理部,361009厦门市中医院护理部
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目的 了解不同职称护士继续教育学分组成情况,为管理者提供完善护士继续教育的依据.方法 根据护士职称对全院护士进行分层,对不同层次的护士进行随机取样,对抽取的70名护士2011年度的学分情况进行描述性分析.结果 4名护师职称护士的学分未达标.护士的继续教育学分主要由讲座和远程教育组成.各种培训及论文所占比例分别为20％.结论 医院管理者需加强对护士继续教育学分的管理,为护士提供更多的学习资源与学习机会,提高护士的执业水平。
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目的 调查不同年级护理本科生的体验式学习风格特点,为教学方式的选择提供一定的参考依据.方法 采用Kolb体验式学习风格量表,对遵义医学院护理专业1 230名护理本科学生进行调查,分析学生的学习风格.结果 4种学习风格的学生人数由高到低排序为辐合式、发散式、同化式及顺应式.在体验式学习风格能力圈上,学生发展较为突出的方面是发散式学习方式,其中创建新思维及行动方式方面得分较低.结论 护理本科4个年级学
目的 了解实施开放式管理对住院慢性精神分裂症患者院内感染的影响.方法 回顾性分析上海交通大学医学院附属精神卫生中心2006年1月至2010年12月住院的慢性精神分裂症患者的一般资料,查阅实施开放式及封闭管理患者的原始病历记录各200例,对其发生医院感染的情况进行统计分析.结果 2006年采用开放式管理的慢性精神分裂症患者院内感染率(7％)低于封闭式管理的患者(12.5％),差异无统计学意义(x2=
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目的 探讨批量多民族先天性心脏病介入手术患儿护理安全管理方法.方法 建立新护理流程,对2011年2月至2012年12月分23批行介入手术的330例先天性心脏病患儿实施安全管理.结果 330例手术患儿无安全隐患发生,均治愈并顺利出院.结论 有效的护理安全管理是患儿康复的重要前提,是提高护理质量的关键,是保证医疗安全的重要支撑力量。
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目的 探讨医护患一体化模式在头颈肿瘤病房优质护理服务中的应用效果.方法 2011年7月至2012年6月构建并实施医护患一体化模式,进行医护联合查房,健康教育路径,流程再造,临床科研医护合作；2010年7月至2011年6月未实施医护患一体化模式.比较实施医护患一体化模式前后医生对护理工作了解率、护士对治疗方案了解率、护士对科研的兴趣和方法掌握情况、患者健康教育知晓率及满意度.结果 实施前,医生对护理
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目的 探讨宫颈癌患者疾病不确定感与应对方式的相关性。方法采用疾病不确定感量表（ MUIS-A）、应对方式量表（ MCMQ）对180例宫颈癌患者进行问卷调查。应用Pearson相关分析法分析疾病不确定感与应对方式的相关性。结果宫颈癌患者MUIS-A总分为（78．91±9．34）分，MCMQ面对、回避、屈服得分分别为（19．28±2．61），（17．56±2．12），（12．90±1．43）分。宫颈癌
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在医院,护理工作是医疗工作的重要组成部分,有昼夜连续的特点.传统的排班方式以8h居多,即三班倒轮换制(白班、前夜、后夜轮转)[1].所以,临床一线护士长期处于频繁的昼夜轮班的工作状态.众所周知,人体的正常生理现象,如血压、心率、体温、脉搏及体内多种激素的分泌等会随着昼夜节律的变化而呈现出明显的变化.由于现行的轮班工作制不断改变护士的工作时间,要求护士常常在休息日和夜间工作,容易导致睡眠剥夺,影响个